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基于深度学习的小学数学教材解读策略

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摘要摘要：在小学数学课程中进行深入教学，老师首先要深入理解课程。基于深入学习思想，老师应该从多个层面出发，教师需深度解读教材，通过深入思考去探究一个知识点在数学课程结构中的重要位置与逻辑关系；了解数学学科知识的本质特征和相关的基本素质训练特点；运用联系思想解构并统整教学内容；根据知识点，有效地理解和使用知识；在课堂上运用整体性思想，推动学生的数学深度认知。

DOI n49qyl3qdy/6551611

作者刘晓玲

机构地区重庆市江津区双槐树小学校

出处《教育学文摘》 2022年14期

关键词深度学习小学数学教材解读

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）