摘要
摘要:早期阅读活动是幼儿成长和认知事物的一个重要途径,是幼儿在教师的引导和指导下,在适宜的阅读环境中,对适宜的阅读材料进行阅读的活动。幼儿园早期阅读活动多以图画形式开展,幼儿会在参与阅读活动的过程中得到发展,阅读能力以及习惯也会随之得到提升和养成。在幼儿园早期阅读活动中,要想激发幼儿的阅读兴趣,突出幼儿在阅读活动中的主体性,保证早期阅读活动的有机性,教师就需要发挥自身角色的作用,实现与幼儿之间正向、积极的互动。基于此,本文章对幼儿园早期阅读活动中的师幼互动进行探讨,以供相关从业人员参考。
出版日期
2023年04月25日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)