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基于核心素养的小学数学大单元教学策略探析

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摘要摘要：在新课改的背景下，小学数学教师在实施大单元教学的过程中，应该立足于核心素养的视角，整体优化大单元教学的路径，实现对知识内容的结构化整合，达成对知识的有效迁移及应用，建构形成完整的单元知识体系。所以小学数学教师就要综合地分析大单元教学的具体内容，随后优化课程教学模式，帮助学生形成良好的知识体系思维，整体提升自身的学习水平，以此形成数学素养，实现科学、全面的发展。文章基于此点，对核心素养下的小学数学大单元教学策略进行了探究与分析。

DOI kd2vkz20j6/7274714

作者王娟

机构地区山西省霍州市大张镇大张小学邮编：031400

出处《中国教师》 2023年6期

关键词核心素养小学数学大单元教学策略探究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年06月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）