摘要
摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》中指出：“数学内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”数学核心素养是具有数学基本特征的适应个人终身发展和社会发展需要的人的关键能力与思维品质,不仅包含外显能力还包含内在思维品质。它是在数学学习活动逐渐形成的，体现在发现与提出问题、分析与解决问题中。本文深入确定数学核心素养的内涵，厘清课堂问题情境创设的特点及基本模式，探索课堂问题情境创设对核心素养落实的影响。根据课堂教学中存在的问题，提出基于核心素养的初中数学课堂问题情境创设策略与优化建议。
出版日期
2023年07月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
