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大单元教学视域下高中历史课堂教学路径分析

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摘要摘要：本文基于大单元教学的视角，对高中历史课堂教学路径进行了深入分析。通过立足教材，优化大单元教学布局；问题引领，优化大单元教学活动；任务驱动，整合学习大单元活动；及时评价，评估大单元教学成效等四个方面的探讨，旨在提高高中历史课堂教学的效果和质量。

DOI rdx828l1jl/7851873

作者罗德灿

机构地区重庆市万州区教师进修学院重庆市 404120

出处《教学与研究》 2023年15期

关键词高中历史大单元策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年12月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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