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导读·预测读·对比读:单元整体视域下的整本书阅读指导路径探析——以三年级上册《安徒生童话》为例
导读·预测读·对比读:单元整体视域下的整本书阅读指导路径探析——以三年级上册《安徒生童话》为例
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摘要
摘要:新课标中,将整本书阅读定义为拓展型学习任务群,并指出该任务群应引导学生在语文实践中阅读整本的书,重在提高认知能力。此学习任务群融入于统编版语文教材“快乐读书吧”栏目,基于单元整体视域下,整本书阅读教学结合阅读策略,通过导读、预测读和对比读三种阅读策略,借助课前预学单、课堂支持单和课后拓学单贯穿整本书阅读指导的导读课、推进课以及讨论课中推进实施,从而培养学生综合运用多种方法阅读整本书的能力。
DOI
ldezgr399d/8029965
作者
项海伦
机构地区
杭州市钱塘区听涛小学 浙江省杭州市 310020
出处
《中国教师》
2024年1期
关键词
单元整体
整本书阅读
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2024年03月05日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
2024年1期
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