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小学语文课堂随课微写教学策略分析

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摘要摘要：小学语文课堂的随课微写以短小精炼的特点让学生在加深对文章理解的同时也提高写作水平。然而大多数小学语文课堂中，教师缺乏对学生写作技巧的个性化和多元化的指导，导致学生的写作能力不足。因此，教师要重视并落实随课微写的教育方法和理念，以提高学生的语文素养和学习能力。基于此，本文将从巧用多媒体资源、创设生活情景、及时评价反馈三个方面，为小学语文课堂随课微写的推动提供有效助力。

DOI 34gmky1584/8074779

作者张少华

机构地区湖北省襄阳高新技术产业开发区邓城小学 441000

出处《中国教师》 2024年1期

关键词小学语文随课微写教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）