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小学语文低年级识字教学策略研究

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摘要摘要：小学语文低年级的识字教学对于学生的阅读能力和语文素养的培养具有重要的意义。本文从认知心理学和教育教学理论出发，探讨了在小学语文低年级识字教学中应用的有效策略。通过分析学生的认知特点和学习需求，结合教学实践，提出了针对性强、方法多样的识字教学策略，旨在提升学生的识字能力和语文素养。

DOI g4q0o8x2rj/8143648

作者王翰林

机构地区河北省张家口市怀来县沙城中学附属小学

出处《教育学文摘》 2024年2期

关键词小学语文低年级识字教学策略研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）