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“双减”背景下小学低年级数学动手操作能力的探究

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摘要摘要：随着双减政策的实施，小学数学教学也在不断创新。因此，“双减”政策实施后,怎样才能更好地落实这一政策、做到真正的减负不减质,一直是一线教师思考的问题。皮亚杰指出,实践活动可以被视为智力的基础,可以让学生从实践活动中收集、积累、运用所掌握的知识,从而激发他们探索、理解、运用数学的欲望,并且有助于他们的深入探究,进而引发学生对数学本质的思考,促进学生对数学的深度学习。同时,学生在这个过程中身心得到了健康发展,获得了成功的体验。

DOI kd2n95m6ed/8241714

作者杨妍

机构地区陕西省咸阳市淳化县方里中心小学 711207

出处《中小学教育》 2024年4期

关键词 “双减” 小学低年级数学动手操作能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年05月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）