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从“有效性”视角审视地理课堂教学的基本策略

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摘要对学生来说，课堂的意义不言而喻，它是学生获取知识、接受教育的主要场所。因此，有效的课堂教学是有效教学的核心所在，而使用恰当、合理的“教学策略”来提高教学效率是有效教学的主题。本文结合地理教学实践，审视地理课堂教学基本策略的行为特征，探讨使用这些课堂教学策略的得失与成败，以期从“有效性”视角做出客观分析，指导教学实践达到“有效、高效”的目的。

DOI n490y8p34y/901783

作者戴资星;夏建龙

机构地区不详

出处《中学地理教学参考》 2010年8期

关键词地理课堂教学有效性课堂教学策略有效教学教学实践获取知识

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）