声乐律动 ,心随我动——论小学音乐课堂合唱教学的有效性研究

声乐律动 ,心随我动——论小学音乐课堂合唱教学的有效性研究

郑海霞

海南省东方市铁路小学 海南东方 572600

摘要：在我国教育事业发展中，长久保持着应试教育的大环境，音乐课的重要性得不到重视，使得很多地区的音乐课在教育改革、教育创新等多方面缺乏动力。我国的小学音乐教育方式过于单一，教学质量低下，部分音乐教师采取的教育方法十分严肃，或者单纯地采取灌输式的讲解，这就会使得孩子们失去音乐课地兴趣。在长期的培养过程中，只能开展相应的技能训练，无法保证提升学生的综合素质。因此，小学音乐课堂的有效性无法得到落实的。在本文中，笔者试图结合新课程体系标准的提出，谈如何实现小学音乐课堂的有效性设计和落实，以合唱教学为例进行研究，进而为教学工作的开展打下坚实的基础。

关键词：小学；音乐教学；合唱教学

1 引言

新时期正如课程标准改革提出的要求，需要重视在学生个人成长中，重视及他们的个性发展，从教育模式落实以及个人的创造能力提升和综合素质培养等方面来进行入手。在实际教学中，不能像传统模式那样只重视成绩。在诸多的素质培养科目中，音乐课是十分重要科目，不过由于应试教育的影响，长期以来音乐课被视为点缀，没有得到足够的重视。特别是在课堂的有效性设计和落实方面存在较多的问题。在小学音乐教学中，合唱教学是重要的内容，需要结合新课标的要求来进行改革，从而提升教学的有效性。因此，在本文中，笔者以湘教版教材为例，针对四年级音乐教学来分析，提升小学音乐课堂合唱教学有效性的策略，从而推动教学的改革，提升教学的水平。

2 小学音乐课堂合唱教学的策略

2.1 创设教学情境，美化课堂

在课堂教学中，只有保障学生充满激情、充满兴趣，才可以真正地投入其中。特别是小学生的生理和心理年龄不够成熟，因此只有充满学习兴趣才可以真正的进行自主学习和探索。所以，在小学音乐课堂的有效性创设中，首先就应当由教师来打造合适的情境，做好课堂的美化工作。

比如，在学习歌曲以及学习合唱技巧中。笔者就设计和玩具有关的富有情趣的教学情景，使得学生能够在玩中学、学中玩。在课堂开始之前，笔者会摆放十个左右的小玩偶，在音乐等素材指引之下进行教学活动设计^[1]。此外，在实际教学中也会结合玩偶的布置将教室改造成为玩具乐园，孩子们进入教室时就可以充分地感受到新的气息。在崭新的环境引领之下，直观地学习和体会相关的教材内容。在整体的指引之下，课程的讲解效率和学习质量都得到极大的提升，学生的兴趣度也因此而得到了提高，这就是创设情境、美化课堂的重要作用。

2.2 考虑学生个性，重构教学模式

在教学音乐合唱教学中，教师应当充分地结合学生的个人特点，在考虑学生基础的情况下，有效地重构教学模式。小学音乐课堂的一些内容十分复杂，也涉及到很多抽象内容。尤其是在合唱教学中，需要教师结合学生的个性特点和基础，来重新构建教学模式。结合启发、思考、发现的方式来疏导学生做出相关的引导。

首先，教师需要做好开端工作。众多小学生对音乐学习存在一定畏惧心里，他们不乐意参与音乐课，这影响了学生的学习效果。所以在音乐课程开始的初期，教师必须要做好开端设计工作，使得学生能够正视音乐课以及合唱，结合自身的优势来主动加入合唱学习中^[2]。以湘教版教材四年级下册的《彩色的中国》为例，教师需要结合学生的特点以及课程的目标，设置合理的教学导入，教师可以播放关于中国的视频，让学生欣赏风景、人物，并调动情感。

其次，教师应当将音乐课程教学和审美培养融合起来，使得学生通过日常的经验积累，唤醒他们对于合唱的感知，引导他们在音乐感情进行沟通，不只是学习理论。在音乐作品的引导，教师应当结合序章的设计，在合理调整结构的基础上，考虑学生的生理特点和心理特点，引导学生主动地进行学习，在激发学生正向积极情绪的基础上来引导学生进行合唱。比如在湘教版音乐课程四年级上册的《祖国，妈妈》课程中，教师可以结合学生的绘画课，来安排相应的活动，加强对祖国的认识，学生需要以爱国为主题随意创作。采取这种与其他课程结合的方法，学生能够消除对于音乐课的恐惧心理，在充分熟悉歌曲内容的基础上，学生就会开始结合自身的理解，来强化对于音乐感知，随后在教师的引导下来掌握合唱的技巧。这种教学的方法能够结合教材内容中来直观地了解和积累相关的音乐知识，这对于整体课堂效率的提升产生了直接的作用。

2.3 重视课程衔接，发挥教师魅力

小学音乐合唱教学需要重视与其他知识、学科的巧妙衔接。教学环节、新旧知识、以及学科之间的衔接是否能够顺利直接影响着教学质量。因此，在小学音乐课堂合唱教学有效性提升中，应当充分地结合新的教育方法和新的教育理念，在新技术应用下，做好课程之间的衔接工作。比如，在实际教学中，教师可以结合其他的科学知识来进行讲解，结合风、雨、雷、电的故事来讲解与自然科学、社会科学相关的内容，使得学生在了解音乐知识基础上，充分地认知大自然中的风、雨、雷、电、各类自然现象。教师可以结合瓶子发声、击鼓和吹口哨等方式来模拟相关的声音。学生就可以十分直观地了解到声音的发生原理，并达到良好的教学效果，在活跃教学氛围的同时提升合唱的效果。

同时，还需要充分地发挥教师的个人魅力。对于音乐课程合唱教学这类旨在提升学生综合素养的科目，教师个人的魅力情况影响着课程的质量和效率。所以教师应当充分地注意教学的语言，应当贴近学生的年龄和实际个性特点^[3]。针对四年级的学生，教师应当采取比较通俗、充满关爱的语言，使得学生能够体会到可爱、可亲。同时，教师需要充分地结合他们学业和生活，以及感兴趣的内容来展现出自己广博的知识，和对于学生的关心。这对于整体的发展都是十分重要的。

2.4 提升课堂的趣味性，合理安排课程

教师应当注意提升课程的趣味性。小学音乐课程合唱教学的趣味性如何，对于教学的效率产生了直接的影响。结果有趣的游戏能够充分地调动孩子们的思维，唤起孩子们的好奇心。对于小学生而言，好玩是他们的本性，因此在合唱知识的讲解中，应当充分结合生动、有趣的教学模式，在活泼的气氛下，带动他们学习音乐、了解音乐知识、掌握合唱技巧。这对于整体的课程效率提升也有很好的帮助。特别是对于那些抽象的内容，应当充分结合生动的模式来激发他们对于学习的动机，使得他们能够自主地去探索知识，获得感受，这对于学生的个人成长十分有利。

除此之外，在合唱教学中，教师需要课程结尾足够精彩。小学生对整个课程的记忆很多都停在结尾部分，所以在小学音乐课堂的设计中，为了真正体现音乐的重要性，需要设计出好的结尾。特别是在高潮部分，应当在合唱活动开展中，吸引学生的注意，提升他们的兴趣和积极性。

3 结语

整体来看，新时期小学音乐课程合唱教学，应当充分结合课程改革的要求，在个性教育理念的指引下，提升整体的有效性，设计好相关的模式，在考虑学生个人生理和心理特点的基础上，引入新的教育理念和教育模式，给学生个人进步带来帮助。

参考文献：

[1]王舒.浅析故事导入法对小学音乐课堂教学的积极作用[J].戏剧之家,2020(19):93.

[2]管秀秀.兴在趣方逸,欢馀情未终——浅谈如何在小学音乐教学中激发学生的学习兴趣[J].戏剧之家,2020(19):103.

[3]陆洋.基于核心素养下的小学音乐教学策略探讨[J].戏剧之家,2020(19):186.

作者简介：郑海霞，女，1977年8月，民族：汉族，籍贯：海南省东方市人，学历：本科，职称：一级教师，主要研究方向：小学音乐。