小学语文教学中实施经典阅读的探究

小学语文教学中实施经典阅读的探究

赵洪霞

新疆维吾尔自治区石河子市 新疆石河子第四中学 邮编： 832000

摘要：随着国家素质教育理念的实施和传统文化的传播，新时代大家对小学语文的经典阅读越来越关注。在经典阅读教学中，教师应充分结合学生的兴趣和课程设置，有针对性地渗透经典文化和教学活动，以提高学生经典阅读的有效性。这篇文章解释了增强小学语文经典阅读的重要性以及小学语文阅读的现状，并研究了具体的对策以进一步改善小学生经典阅读的教学效果。

关键词：小学；语文；经典阅读；探究

近年来，古典文化受到高度重视，古典文化的内容也已融入社会主义核心价值体系。通过在小学阶段教授学生语文经典的阅读，加强古典文学作品的教学并将其渗透到日常的语文阅读教学中，这可以拓宽学生的学习视野，发展他们的情感并帮助他们更好地理解和发展语言能力。当然，经典阅读教学中教师仍需要充分考虑学生的认知背景，兴趣爱好和课程要求等，以提高教学效果。在最初的语文教学实践中加强经典阅读的实施，对于小学语文教学活动的发展以及传统文化的促进和传播也起着重要而积极的作用。

一、分析经典阅读对学生的重要性

（一）鼓励民族文化的传承

新的课程标准明确规定，学生将能够了解中国文化的广度和深度，并不断掌握我们民族文化的智慧。通过我们的民族文化，人们创造了许多文学经典。这份宏伟的文学经典是宝贵的精神和文化遗产，蕴含着丰富的美学和意识形态价值，是我们传统文化基本价值的体现。小学生阅读经典作品时，不仅反映了外在语言和文化表达，还可以不断丰富思想，丰富情感，树立正确的人生观，世界观和价值观，从而使我们能够立于文化之林的不败之地。

（二）促进个人文化素养的提高

文学经典是一种具有民族特色，具有民族道德知识的文化。通过阅读经典作品，学生可以搭建与圣人对话的桥梁，领略圣人的智慧，并激发对文字的鉴赏。由于小学生处于意识形态形成时期，因此教师可以通过经典阅读和正确的教学指导来全面提高学生的文化素养，并为学生提供坚实的文化基础。因此，通过语文教学，教师可以通过经典阅读教学进一步提高学生的语言表达能力和写作能力，从而为全面提高学生的文化素养和综合素质打下良好的基础。

二、有效的经典阅读策略分析

（一）教师应建立档案供学生阅读

学生的阅读能力的提高不能一蹴而就。这需要长期的毅力和坚持。在此过程中，教师应给学生一些阅读任务，每月要阅读多少作业，每周和每天要阅读多少作业执行任务。为了测试学生的阅读效果，教师可以编写一份有关学生阅读情况的文件。该文件记录了每个时期学生的阅读情况，进度，他们是否完成了教师分配的任务等。教师偶尔应该根据学生的档案对学生进行随机检查，例如背诵文章，背诵诗歌等等。如果学生的阅读坚持的不好，教师要让学生回去再次朗读和背诵。同时，根据学生档案，教师可以充分了解学生的阅读掌握情况，并可以采取针对性的基本教学措施。

（二）增加学生经典阅读的宣传

在小学教授语文时，教师应告诉学生阅读经典的好处，鼓励学生阅读经典，养成良好的阅读习惯。阅读可以提高人们的士气，建立健康的人格，丰富他们的知识并促进交流等。教师应注意阅读对学生的好处，并鼓励家校共育，父母也要支持学校组织的阅读活动。文学经典是中国文化的精髓。它们中的很多内容可以净化人们的心灵，照亮人们的智慧，并培育人们目前文学作品无法企及的情感。我们需要注意积累和感知。父母在学生的阅读习惯养成中应该扮演好监督的角色。学生回家后，家长应检查学生的阅读情况，并及时与学生一起阅读，以提高学生的阅读能力。教师应该定期举行家长会议，告诉家长学生需要学习的阅读文章，同时通过询问学生是否正在阅读和掌握家庭情况来与父母保持联系，学生的父母的教育能力也可以提高认识。教师还应组织各种阅读会议，以不断提高学生对阅读的兴趣并发展学生的汉语素养。例如，教师可以组织阅读小组，组织“我讲经典故事”比赛，选择“学生阅读”课，组织“经典杰作”手写报纸比赛等活动，以进一步丰富学生的阅读方式并提高学生的兴趣。阅读时，让学生主动阅读。此外，教师还可以结合我国的传统节日，使学生可以自己或小组合作收集一些与节日有关的诗歌，并在教室里背诵。通过这些阅读活动，他们可以积极进行古典阅读并发展学生的文学素养。

（三）教师应为学生制定经典阅读计划

教师应指定以学为主的科学的阅读计划以便让学生更好的阅读经典。该计划中教师可以推荐适当的古典文学作品，以便学生能够理解，感受并提高他们的审美水平。阅读的目的不仅是让学生掌握基本的文学知识，而且还在于他们内在的深刻真理，使学生能长期的经典阅读。通过阅读，学生的思维能力得到了提高，他们可以在评估文学作品时表达自己的想法。教师应教给学生正确的阅读技巧，例如在哪里精读，在哪里略读，在哪里一起阅读等等。通过掌握这些技巧，学生将提高阅读速度并可以提高思维能力。教师应该根据年假的不同以及学生自身的特点来选择不同的经典，这样更符合学生的特点。为了更好地实施经典阅读计划，教师可以在黑板上留出一个角，并在这个位置上写下需要学生阅读的古典诗歌或节选，并及时更新本周的内容。教师可以通过组织学生讲故事，玩游戏，小组讨论等活动来使学生可以更好的学习这些古典诗歌或者段落。通过与这些方法的合理协作，学生将对古典阅读有更深刻的理解。

（四）教师应教学生阅读经典

古典阅读内容作为中国文化的核心，可以提高学生的道德素质。小学是学生成长的关键阶段。小学时期养成良好的阅读习惯，这对学生将来的学习和成长很有帮助。小学生的理解能力有限，为了让学生体验阅读的乐趣，教师应该为学生创造阅读环境，以便学生积极参与其中。

例如，在研究《登飞来峰》这首诗时，该诗的前两个句子描述了风景，后两个则抒情。场景的完美结合表达了诗人的睁大眼睛和远见卓识。为了更好地研究这首诗，教师可以首先向学生介绍黄鹤楼的背景资料，例如地址，名称的含义和相关图片，然后鼓励学生理解整体思想。文章：一晚，诗人通过攀登黄鹤楼，太阳已经落山了。作者望着远方，看到一个美丽的景色，所以他感觉到了，并写下了壮阔的诗句。然后让学生大声朗读诗歌，通过大声朗读，教师可以培养学生的阅读情绪，讨论并帮助学生思考是否可以理解作者的思想等等。此时，教师应纠正学生的发音，并让学生谈论对诗歌内容的深刻理解。并形成一些自己思考的问题。教师还可以提出相关问题，并组织学生进行搜索，小组讨论，自由交流和其他形式以完成任务。完成这些步骤后，教师要求学生背诵诗歌，以便他们更好地理解内容。最后，教师可以组织一些与古典阅读有关的活动，例如书法，绘画，阅读原声带，戏剧表演等。在进行这些实践操作并积累时，学生们似乎看到作者登上了黄鹤楼，体验了诗中的生活哲学，并真正体验了学习经典的乐趣。

本文分析并讨论了经典阅读的重要性和学生语文素养的提高。通过本文的研究，我们发现在许多小学阶段，语文教师对阅读指导和阅读指导的重视程度不够。这对学生的发展非常重要。因此，教师应加强阅读指导，并采用多种教学策略来进一步提高学生的语文素养。在未来的教学中，教师应继续提高教学水平，积累丰富的教学经验，从经验中学习，制定更有效的阅读教学策略，并不断促进学生发展。

参考文献：

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[2]周双清．经典诵读多元评价的探索［J］．教育科研论坛，2009，（10）．

[3]刘宏伟．国学经典诵读与语文教学实践［J］．探索争鸣，2012，（1）．