整本书阅读在小学语文教学中的实践应用分析

整本书阅读在小学语文教学中的实践应用分析

王玉丽

乌鲁木齐市第八十一小学，， 830000

摘要：语文在我国的教育教学中一直都是最重要的学科。随着新课程改革的发展和推进，培养学生的阅读能力是学好小学语文的一个重要途径，而整本书阅读则是培养学生阅读能力的一个重要方法。教师要引导学生养成整本书阅读的习惯，通过整本书阅读积累适合自己的阅读方式，培养学生独立自主阅读的能力和阅读鉴赏能力，为提升学生的语文核心素养和未来发展奠定基础。

关键词：整本书阅读；小学语文教学；实践应用

前言：在小学语文教学中，实现整本书阅读是要小学生把整本书作为主体，单篇或者段落作为辅助的一直阅读模式。小学阶段要提高语文的学习效果，就要养成良好的阅读习惯，养成良好的阅读习惯首先要激发学生的阅读兴趣。而整本书阅读则是激发学生学习兴趣、养成良好的阅读习惯、提高语文的学习效果的一个重要方法。整本书阅读能让学生接触到丰富的语言，学生可以根据自己的喜好进行吸收。整本书阅读可以为学生提供足够的思考空间，让学生的思维更加广阔。从而养成自主阅读的兴趣，实现小学语文的高效教学。

一、在小学语文教学中关于整本书阅读的现状

随着我国教育事业的发展，从1941年叶圣陶第一次明确提出了要读整本书到现在，教育部门对阅读的重要性已经有了足够的认识，要求从婴幼儿阶段开始培养阅读能力，到小学阶段必须要做到整本书阅读。在《语文课程标准》中也做了相关表述，要广泛培养学生的阅读兴趣，以读整本书为前提，增加阅读量，拓展学生的知识面^[1]。但是在实际小学语文教学中还没有真正实现整本书阅读，没有真正认识到整本书阅读的实际价值。缺少提高积极性的阅读氛围，使学生处于被动阅读的状态，阅读质量没有获得提升，也很难在被动阅读过程中提升思维能力，影响了小学语文教学的整体效果。

2. 整本书阅读在小学语文教学中的实践应用策略

1. 合理选择读物，提升阅读兴趣

小学生正处于对外界新鲜事物充满好奇心的小学阶段，也是养成学生良好阅读习惯和学习兴趣的重要阶段。教师需要针对小学生的发展提点，在小学语文教学中教师要为学生制订最佳的教学方法，为小学生的创建一个轻松的阅读氛围，带领学生进行整本书阅读，促使小学生在整本书阅读的过程中收获丰富的知识财富。正确选取阅读书籍要引起教师的高度重视。教师要针对小学生的阅读水平选取符合小学生年龄特点的书籍，促使小学生最大限度提高小学生对整本书阅读的兴趣，使小学生充分地感受到整本书阅读带来的乐趣。莎士比亚说过“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益”^[2]。在小学语文教学中，只有对整本书阅读产生足够大的兴趣，才能提升小学生语文的整体学习质量。在选取书籍时教师可以鼓励小学生发表自己的意见，说出小学生自己喜欢的书籍类型，或者根据教师对小学生的日常观察，针对小学生的年龄特点进行书籍推荐。例如，一年级推荐《安徒生童话》和《我爱我爸爸》；二年级推荐《稻草人》和《丁丁历险记》；三年级推荐《夏洛的网》和《蓝鲸的眼睛》；四年级推荐《装在口袋里的爸爸》和《爱的教育》；五年级推荐《失落的一角》和《桥下一家人》；六年级推荐《小王子》和《永远讲不完的故事》。教师在整本书阅读中正确选取适合小学生的优质书籍，足以提升小学生的阅读兴趣。

2. 教师正确指导学生进行整本书阅读

在小学语文课堂教学中，教材中的课文主要以单篇文章或者文章片段的形式呈现。教师通常会让小学生以精度、细度和背诵的方式进行学习^[3]。在教师的引导下，让小学生在阅读课文的过程中学会文章的写作方法和特殊语句的运用。然而在整本书阅读的方式中，小学生的阅读任务增加，阅读时长就会增加，就需要有持久性阅读的技巧来提升阅读效率。短片文章的阅读方法很显然不适用于整本书阅读。为了保证让整本书阅读这种教学方法有效提升小学语文的教学效果，保持小学生对阅读的热情，则需要教师对小学生整本书阅读进行合理的指导，提升小学生的阅读兴趣，促进小学生在阅读中学到更多知识。教师指导学生对于整本书阅读适用默读和略读的方法阅读。在读到意思浅显的句子时可以使用略读的方法，在读到富有深层含义的句子时可以仔细阅读，或者使用批注式阅读方法，深入思考，反复揣摩，写下自己的感受。在阅读过程中可以以章节作为阅读中断点，再使用一些标志来记录阅读进度。随意中断阅读不利于小学生对整本书阅读整体认识的形成。 小学生在不同体裁的书籍阅读中使用不同的阅读技巧。例如，在学习部编版五年级下册《景阳冈》一课时，教师可以指导学生对于《景阳冈》出处《水浒传》作为整本书月的的对象，可以让小学生以每个故事发生的起因、经过和结果作为在阅读《水浒传》的思路，在故事发展过程中分析人物的性格特点。这样能让小学生对整本书阅读认识更透彻。

结论：整本书阅读在小学语文教学中是不可或缺的一部分，也是培养小学生自主阅读能力的主要阅读方法。为了开拓小学生的视野、丰富小学生的词汇量，教师要指导学生掌握各种阅读技巧。通过整本书阅读的方法让小学生体验中国文学的魅力，提升小学生的自主阅读能力和文化综合素养，促进小学语文的教学效果，为将来更好地学习语文知识奠定基础。

参考文献：

[1]戚淑雯.整本书阅读在小学语文教学中的实践应用分析[J].课外语文,2021(10):73-74.

[2]张凤.整本书阅读在小学语文教学中的实践应用[J].小学生作文辅导(上旬),2019(02):69.

[3]王海燕.整本书阅读在小学语文教学中的实践应用[J].小学生作文辅导(上旬),2019(09):20.