初中数学教学过程中开放式课堂的构建

初中数学教学过程中开放式课堂的构建

王高华

湖北省洪湖市峰口镇第二中学 433200

摘要：初中作为学生思维和能力发展的关键阶段，对于学生今后的需求和生活来讲有着十分重要的影响。在初中时期，教师开展数学教学要基于当下的教育需求和学生的基本情况出发，为学生打造科学合理的教学课堂，使学生可以在学习的过程之中有更好的表现。目前阶段，为学生打造开放式的数学课堂对于学生数学学习效率以及质量的提高而言都表现出了比较显著的教学成果，教师改革教学模式，创新教育手段，以开放式的教学课堂，使学生可以在数学学习的过程之中更加积极、更主动，提高学生的参与感，使学生的综合素养得以发展。所以本文在此基础上探讨了在初中教学过程之中如何构建开放式的教学课堂，并提出了以下建议，仅供参考。

关键词：初中数学 开放式课堂 构建策略

1.初中数学开放式课堂的构建意义

在初中时期，为学生构建开放式的教学课堂是为了响应当下素质教育教学理念的号召，它与传统的教学课堂是相悖的，以往的教学模式更加地封闭、枯燥、乏味，而教师转变教育教学观念，尊重核心素养下以学生为主体的教学原则，创新教学模式，为学生打造开放式的教学课堂，对于学生的高效学习而言有着十分重要的促进作用。开放式的教学课堂是以学生作为学习的中心，考虑了学生学习的需求，将其有机结合，使学生可以更加深入地了解数学知识，启发自身思维，培养综合素质，实现可持续的学习和发展。

2.教学课堂中开放式教学课堂的构建策略

2.1以学生为主体的课堂建设

在初中的数学教育教学过程之中，教师若想为学生打造开放式的教育教学课堂必须尊重以学生为主体的教学原则，转变教学观念，认清自身的角色。教师仅是学生在学习路上的引导者而非主导者，教师要以学生的兴趣爱好出发，从而切实提高学生的主观能动性，使学生可以在数学学习的过程之中更加积极，这才有利于学生思维和能力的发展。教师结合学生在当前阶段所表现出的学习特点来培养学生的开放性思维，使学生在积极地质疑释疑的过程之中养成良好的数学能力和问题意识，例如，教师在为学生讲解图形的平移与旋转这一部分的教育教学内容时，为了可以帮助学生更好地理解课堂之中所讲述的知识要点，教师可以借助开放式的教学环境突出学生的主体地位，借助比较生活化的教学手段，引导学生自主进行探索、举例，找到轴对称图形的特点与关系。在这个过程之中，学生之间也可以互相的沟通交流，有效的活跃了课堂的氛围，为学生发散性思维的培养创造了更为有利的教学条件。

2.2信息技术创设开放课堂

在初中阶段，教师开展数学教学课堂是为了更好地提高学生的知识和能力，如今作为信息化发展的时代之中，教师融入信息技术可以更符合当下初中时期学生的学习特点，对于提高学生的兴趣和水平而言也有着十分积极的促进意义。教学的变革使传统的教学方式已经难以满足当下的学生学习需求，所以教师一定要革新教学手段，从而发挥出现在多媒体教学的优势作用，实现生态化的数学课堂，使学生可以更加主动地去学习知识。例如，教师讲解平面直角坐标系这一部分的教育教学内容时，在课堂的讲解中往往需要对图形进行绘制，如果仅依靠单纯的板书形式是很难精确的为学生展现知识要点的，这时教师就可以利用多媒体技术，以电子白板帮助学生认识动态多元化的平面直角坐标系，实现更加生动的学习环境。这时教师也可以与学生之间展开互动，引导学生自主进行绘制，通过操作多媒体中电子白板的一些功能来体验直角坐标系的特点，从而提高学生在学习过程之中的动手和思维能力，提高学生的参与感。

2.3生活化的教育教学模式

教师在开展数学教育教学时，若想有效地提高学生的综合水平，也要重视起教学的创新与改革，选择科学的教学方式，使学生的学习能力可以得到充分地展现。例如，生活化的教学理念，在近年来也有着十分广泛的应用，它表现出了十分显著的教学成果，教师借助一些生活化的科学应用以及教学方法的整理等，可以为群众带来开放、具体、真实的教学环境，使学生可以更好地学习理论知识。例如，教师在为学生讲解概率初步这一部分的教育教学内容时，就可以借助开放式的教学课堂，将一些在生活之中比较常见的内容和案例融入到数学之中，最为常见的就是超市的抽奖活动。教师引导学生通过计算抽奖活动得奖的概率可以帮助学生更好的认识到数学知识的内容。除此之外，教师在讲解百分比这一部分内容时也可以引导学生计算一些采购相关的内容，如在生活中比较常见的牛奶等，每一种食物在包装上都有其成分配比，学生通过搜集食物包装从而理解数学理论，这样的教学形式更加深了学生对于数学知识的理解，使学生的数学学习更加轻松简单。

结束语

总而言之，在初中开设更为开放式的数学教育教学课堂可以有效地激发学生对于数学学习的动力，除此之外，教师可以结合实际的教学目标开展数学教学，运用更加科学的方法来发展学生的思维，以学生为主体，借助新课程改革下的多媒体教学形式，以生活化的教学案例帮助学生理解知识，认识数学，走进数学，感受数学学习的魅力，这对于学生今后的学习和发展而言是起到奠定性的作用的。

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