提高小学音乐课堂合唱教学有效性

提高小学音乐课堂合唱教学有效性

吴博颖

河北省保定市安国市南娄底学区中心小学

　摘要：合唱属于是一种集体性质的演唱形式，也是一种音乐门类，在小学音乐教学中引入合唱教学，除了能帮助学生提升他们的合唱意识之外，又能帮助学生增强其感情，与此同时，又对学生在道德情操方面的培养极其有帮助。此外又由于合唱教学属于是一种多声部的教学过程，因此它要求学生必须特别集中注意力，当然这对于小学生来说是有困难的，也正是因为这个原因，小学音乐教学中合唱教学的效果一直都不尽如人意，教师而言，需要特别考虑到学生实际性的学习状态，并且要尤为重视合唱教学的过程，从而促进提升学生的合唱学习兴趣，再度引導学生积极地参与到实际合唱教学的过程中来，当然，教学水平也就对应地得到了提升。

　　关键词：小学;音乐课程;合唱教学

　　小学的音乐合唱教学并不只是单纯的带领学生进行整体演唱，合唱教学也需要技巧和教学方式的创新。教师要重视合唱的重要性，并且不断利用提升学生兴趣、完善教学方式、增加教学科学性以及善于利用乐器的方式，为学生营造出不同的合唱环境，在不同的情况下均可以正确处理合唱所要掌握的技术。同时教师也可以结合自身的教学经验以及学生的实际需求来进行合唱教学创新，不断为其提供更加合理的教学模式，才可以进一步提升合唱教学的效率。

　　1合唱教学在音乐教学中的独特价值

　　1.1将团队意识和纪律意识牢牢根植在学生心中

　　合唱是一项非常注重成员配合的活动，任何一个成员的失误都会给合唱活动的精彩度带来影响。在小学阶段，很多小学生的团队意识和纪律意识还是比较淡薄的，借助合唱教學的开展，可以较好地弥补上述不足。

　　1.2注重音乐的和谐统一

　　合唱教学本身就是一个摈除个性，追求共性的一个教学活动，在整个的教学活动中，非常注重音乐的和谐统一。一方面要求个体对自身在合唱活动中的角色及定位有着清醒正确的认识。合唱活动要求个体在音乐素养层面保持相对一致，能够在合唱活动中充分结合自身所演奏的桥段做好表达和配合，注重整体旋律和声调的统一;

　　1.3合唱教学可以有效提高学生的综合素养

　　在现有的小学各类学科教学和人才培养实践中，愈发重视和践行对学生综合素养的培养。合唱教学不但可以使学生在合唱中更好地感受到音乐的魅力，不断促进学生的全面发展。当然，更为重要的是，很多合唱的音乐作品可以让学生实现身心、知识等多个方面的健康发展，对提高学生的综合素质是大有裨益的。

　　2当前小学音乐课堂中合唱教学中存在的一些问题

　　2.1教师对作品的解读相对较少

　　合唱教学，除了教会学生基本的读谱识谱能力外，也应当通过对作品的解读，培养起学生欣赏作品的能力，让真善美在孩子们的心中深根发芽。现阶段在小学音乐合唱教学实践中，对作品的解读较少，层次也不够。一是任课教师在合唱教学活动中，满足于学生音调的整齐划一以及整个合唱活动的气势，

　　2.2教学方式的创新和变革非常滞后

　　在合唱教学中，除了传统的老师讲、学生听;老师点评、学生改正方式外，也应当充分结合教学曲目以及学生的音乐素养情况进行教学方式变革与创新，目前在这方面显然存在着众多问题。一是对音乐器材的使用相对不足，实际上恰当地运用相应的音乐器材可以更好地培养起学生的音乐感。二是学生们的参与程度普遍不高，任课教师既没有进行有效的情境创设，也未很好地鼓励学生组队进行问题总结和经验交流，这样的话整个的学习效果同样是无法得到有效保证的。

　　2.3学生兴趣不强参与度不高

　　合唱教学虽然注重整体的节奏感、韵律感，但这并不意味着对个体音乐素养的要求就低。一方面对于很多学生而言，学生们对音乐课程以及合唱课的认知还处于一种懵懂无知的状态中，他们总体的兴趣不是很强;二是对于很多小学生而言，由于本身对合唱课的兴趣不高，因此在实际的教学活动中突出存在着参与度不高的问题。他们在学习和练习中，更多地按照老师的指示进行机械式的演练。在该过程中，加上任课教师并没有对作品进行全方位、深入的解读。

　　3提高小学音乐课堂合唱教学有效性的具体策略

　　3.1做好对作品的解读

　　合唱教学并不是一种机械式的模仿是实行，同样需要演唱者身心的投入和参与，在该过程中任课教师做好对作品的解读就非常重要。一是要做好对作品核心内容、思想等的解读。对于小学生而言，他们对合唱教学虽有兴趣但在对具体作品的理解是存在偏差的，因此要显著改善合唱教学效果，应当尽可能从多个维度做好对作品的解读;二是要结合作品，对具体的唱法、音调等作出说明。在合唱教学中，机械式地向学生传达唱法和音调等知识虽然能够让学生记住并熟练掌握，但由于学生缺乏对作品内容、情感等的深刻理解，自然在合唱演练中缺乏必要的感情投入，任课教师做好对作品的解读则可以较好地避免这一点。

　　3.2注重教学方式的创新与变革

　　合唱教学虽然注重整体性，即在共性和个性之间更加追求共性，但这并不意味着音乐课程中合唱教学可以忽视学生的个性，可以不注重教学方式的创新与变革。面对当前合唱教学效果不佳的问题，有必要从以下几个方面采取措施：一是要善于应用各类辅助性的音乐器材。对于很多学生而言，他们对于这种音乐器材的转换并不能做好精准的把握，因此要培养起学生的音乐节奏感，应当综合运用多种音乐器材，用不同的音乐器材演绎同一段落，通过多次的练习就可以较快地让学生掌握整个作品的节奏;二是要鼓励学生成立小团队，每个人轮流扮演领唱、合唱队员等不同的角色。在具体的角色扮演中学生们结合自己的理论知识和实践经验，对他人的演唱是否存在错误和不足之处进行点评，这样可以让学生们在学习练习中快速得到成长。

　　3.3创设情境提升学生参与积极性和深度

　　对于任课教师而言，要让学生能够全身心的参与其中，应当通过情境的创设来实现对学生参与积极性和深度的有效提高。一是要充分运用现代信息技术进行情境创设，在小学音乐合唱课堂教学中，演唱的是比较经典的一些曲目。任课教师可以充分利用互联网广泛收集这方面的作品，然后在课堂教学开始时进行播放，为学生们带来直观的感受。

3.4创新教学形式，帮助学生提高学习兴趣
　　爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。那么也只有进一步创新教学模式，有效地激发起学生的学习热情，才能够更好地帮助学生提高他们的学习有效性。举个例子，音乐教师在教学生合唱一首曲目的时候，可以试图先给学生播放相关的视频，然后再让学生在欣赏这些作品的同时，从其中产生学习的欲望。譬如在学习曲目《世上只有妈妈好》的时候，给学生播放视频，妈妈爱抚地抚摸着孩子的脑袋，望着孩子调皮的眼神儿，孩子不停地给妈妈撒娇，然后通过音乐节奏的带动，教学生带入肢体语言来模仿，瞬间孩子们就能进入到一个充满爱的世界，如此不仅能够活跃课堂气氛，同时又帮助孩子们提高了他们的学习兴趣。
4结语
　　小学音乐课堂教学中合唱教学是一个非常重要的环节，在进行合唱教学的过程中，一直存在着诸多问题，直接影响了整个合唱教学的实际效果。本文关注了在小学音乐教学中合唱教学活动的独特价值和意义，在此基础上梳理了具体合唱教学实践所存在的一系列问题，由此提出了提升小学音乐合唱教学效果的具体策略：一是做好对作品的解读;二是注重教学方式的创新与变革;三是创设情境提升学生参与积极性和深度。总之，要通过一系列举措的实施，端正学生对合唱教学的态度，深化其对合唱教学活动的认知，保持全身心的投入，这样才能显著的改善效果，提升教学成绩。
　　参考文献：
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　　[2]陈虹.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径[J].内蒙古教育，2017（18）：108-109.
　　[3]张丹.提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].黄河之声，2018（23）：102.