乡镇学校初中化学教学质量提升探讨 

乡镇学校初中化学教学质量提升探讨 

潘正英

象州县象州镇初级中学，广西来宾市，545800.

【摘要】随着社会经济的持续发展，外出务工现象的不断加剧，大批未成年学生留守在老家上学，已然成为一种普遍的社会现象。而我县恰恰属于劳务输出大县，由于家长外出务工回家频率低、与孩子进行的有效沟通少、又不能给予孩子成长方面及时的关怀和帮助，给留守学生带来的家庭教育缺失比较严重。在新课改和教学方式多样化的背景下，作为一名提倡娱教结合的化学教师，我深知教学理念、教学价值取向要以学生为主的重要性。所以，时刻提醒自己，在开展教学时要以课本知识和实验动手能力为主线，使学生有更多机会接触化学喜欢化学，这是我此次探讨的目的！通过课前认真钻研把握教材，用具有亲和力的教学语言，把学生在课堂上的热情充分调动起来。通过不断丰富自己教学方式，提升化学实验课程的教学频率和质量；充分运用多媒体等现代化教学手段进行课堂优化；吃透教材，精炼知识点，提高学生记忆效率；跳出教材，大力开展好书推荐，阅读推广；让化学更贴近生活走进生活；真正做到促进乡镇学校初中化学教学质量的进一步提升。

【关键词】乡镇学校，初中化学，化学教师，质量提升

目前，我国乡镇学校的教育教学水平相对于城市学校还存在较大的差距，主要反映在两方面。一是乡镇学校的教学硬件设施远远不如城市学校，二是乡镇学校教师的教学水平总体上依然与城市学校教师存在差距。尤其是化学这门以实验为基础的学科，实验设备的完善在实验教学的化学课堂中显得特别重要。通过化学实验，可以增强学生的动手能力，通过化学实验加深巩固的知识理论，更容易让学生掌握对知识点的理解和记忆。在教学的过程中，不能因为顾虑实验经费问题，也不能因为怕麻烦而忽略化学实验课程的正常开展，应该着重把握实验对学生学习有很大帮助这个出发点，并以此为契机大胆开展教学实验课，充分激发学生的好奇心和求知欲，进而全面夯实学生的化学功力。

一、有效开展化学实验教学

化学是以实验为基础的自然学科，在初中化学的教学活动中，学好化学的前提是化学老师的正确实验和规范讲解。所以，平时通过循序渐进的方式进行学生科技素质的培养是很有必要的。化学教学不应该仅仅局限于课堂和课本的知识点，还应通过各种形式与课内外、校内外的活动紧密相结合，让学生更多地接触到课堂之外有趣的第二课堂，才能有意识地启发和引导他们探索和实践。乡镇中学的学生多数出自农村，动手能力向来很强，通过娱乐式的化学实验进行教学，只需要在每一项实验前，充分调动学生实验的积极性，并让学生学会仔细观察实验时的每一个细节就够了。比如：空气中氧气的含量如何测定，如何检查装置的气密性，如何用高锰酸钾制氧，如何电解水，如何还原氧化铜等等。演示过之后再分组让学生进行合作实验，看哪一组做的又快又好。当学生们有了跃跃欲试的想法，就会激发他们对化学的学习兴趣并在课堂上能够时刻保持注意力了。当然了，也可以让表现比较好的学生来做实验示范，让其他同学参与互动并进行观察指正，这样更有利于活跃课堂气氛，也会让学生在实验过程中真正主动的、积极的进行知识的探索和验证，只有这样才会让学生兴趣盎然，思维活跃，真正喜欢上化学这一门学科。

二、化学课堂优化创新

化学这一门学科，对于出自农村的学生来说，本来从小受到的科学启蒙就比较少，化学语言认知水平有限，微观思维构建起来比较吃力，学起来相对来说也比较抽象，特别是对于化学符号的规范表达上和化学式、化学方程式的相关计算上，很需要在理解的基础上进行“悟中学”，而不是单纯的靠不断刷题在“做中学”。要使学生能够主动学习、提高学习兴趣，大力推广和普及多媒体等现代教学技术是有效提高学生直观理解的必要措施之一。通过多媒体等现代化教学手段进行化学课堂优化，使那些微观的物质结构和课本平面插图不够直观表达出来的，能够轻易的通过多媒体立体的展示出来。这种不费口舌多作解释，大大降低了学生云里雾里听得一头雾水的概率，让学生在动态的轻松气氛中通俗直观的掌握知识理论，有效改善了学生在课堂上觉得枯燥乏味和犯困厌学的心理。从而提高了教学质量和教学效率。都说科技改变生活，用在教育领域也一样。运用现代化的科技手段进行教学，是未来化学教学的发展趋势，也是提升学生知识储备素养的重要基础。

三、精炼知识点，提高学生记忆效率

化学这门学科，知识点庞杂且细小，如果不抓住一些规律，是很难形成有效记忆的。作为一名化学老师，我们也是从学生时代走过来的。学生很容易因为不喜欢上某一科课程进而厌学，最后导致严重偏科。要想学生喜欢上化学课进而彻底喜欢上化学这一学科。我个人的观点莫过于：杜绝枯燥乏味刻板的照本宣科式的教学风格，要学会娱教一体，上课风趣幽默，讲解通俗易懂，备课能够总结出举一反三的板书。特别是那些朗朗上口，言简意赅有助于记忆的顺口溜总结。比如有关元素周期表的一些技巧背诵，再比如关于过滤装置的一贴二低三紧靠，关于化合价的：金属元素是正价，一价氢氯钾钠银，二价氧钡钙镁锌，三铝四硅五价磷等等。有了这些顺口溜，就能有效的弥补死记硬背的不足，深刻的加强记忆。哪怕是多年之后，依然可以过目不忘，记忆犹新！

三、好书推荐，阅读推广

初中化学知识主要分为基本概念、基本原理、元素及其化合物、化学计算四大部分。找出学生觉得学习困难的知识点，通过一些阅读推广和好书推荐，比如：《中学生理化报》、《趣味化学》、《探索化学》、《中学生化学知识百科全书》等等，对学困生进行有针对性的引导和补强。也可以向学校提出申请订阅一些质量高、导向性准、实用性强的，具有学法指导、知识归纳、解题技巧的同步辅导教材和趣味读物。以便拓展学生的知识视野、归纳知识内容、提高解题思路和技巧。

四、让化学贴近生活

    化学与生活的方方面面都息息相关，只要留心观察，就会发现，生活中处处都是化学。作为一名乡镇中学的化学教师，理应具备一定的生活联系实际的启蒙教育能力，让课堂生活化，利用学生最熟悉的生活场景，把化学融入到日常生活中去以便进一步激发他们对化学的兴趣。象州县作为一个农业大县，农业产业资源丰富，而我校大多数学生都来自农村，平时节假日和周末放假回家，难免需要帮助家里干一些农活，让学生能够带着课本里学到的知识走进生活，并学以致用是每一个老师教学的目标。比如化肥的合理使用，烧水壶如何除水垢，如何驱蚊并治疗蚊虫叮咬，盆栽如何进行日常养护，如何有效去污、减少化学污染等等。化学教学不应该仅仅局限于课堂教学和课本知识，更多时候应该让学生把储备到的化学知识运用到生活中去。所以，作为一名化学老师在实施课堂教育时，灵活运用教材，联系实际，娱教一体，创设情景，让学生自然而然的参透课堂上的知识，并使学生能用所学的知识去解决日常生活中所遇到的一些实际问题，才能更进一步激发学生对学习化学的热情和兴趣。

总之，作为一名乡镇中学的化学老师，要在课前充分理解并吃透教材，配合教材内容突出重点备课，主动了解并结合班里学生所暴露出来的问题，有条不紊、循序渐进、深入准确、画龙点睛的板书。要符合学生的课堂规律，为学生搭建妙趣横生的课堂氛围，尽可能的精教趣讲，使他们在短短的四十分钟内，思维始终保持在最佳状态，让愉悦的课堂成为盘活学生思维的主阵地，让他们主动学习、爱上学习，真正成为学习的主人。

1.作者简介：潘正英（1977.08.16），性别：男，籍贯：广西来宾，学历：本科，民族：壮族，

职称：一级教师，研究方向：初中化学教学