农村实用人才培养适应性调查研究——以湖北生物科技职业学院“一村多名大学生计划”人才培养为例

农村实用人才培养适应性调查研究——以湖北生物科技职业学院“一村多名大学生计划”人才培养为例

冯洪港,陈文钦,张艳,唐艺卿,贺志涵,孙智武,王海萍

湖北生物科技职业学院  

摘要：高职院校人才培养存在着学校输出与社会需求不对称等问题。为进一步优化人才培养工作，不断增强人才培养适应性，提升农村实用人才培养质量，服务乡村振兴，文章针对学校实施湖北省“一村多名大学生计划”开展了人才培养方案适应性调研，并提出人才培养适应性对策。

关键词：农村实用人才、人才培养、适应性

近年来，为服务乡村振兴战略，加快农业强省建设，湖北不断加大对农村实用人才培养力度，先后实施了“一村一名大学生计划”“一村多名大学生计划”，但我们的课程体系、教学内容、教学模式方法是否符合学生、社会需要，关系着人才培养质量的高低和服务乡村振兴目标的达成。为此，我们开展了“一村多名大学生计划”人才培养适应性调研，以期对农村实用人才培养提供借鉴。

一、调研形式与对象

调研采取线上问卷+实地调研的形式进行，调研对象为学校现代农业技术（种植）、现代农业技术（养殖）、电子商务、市场影响等“一村多名大学生计划”专业学生。

1.线上问卷调研对象为2019级、2020级、2021级、2022级学生，回收样本量不少于60%。

2.实地考查调研对象为2019级毕业生，每专业不少于5人次。

二、调研的内容

调研分专业设置调查问卷，每个专业调查问卷分别包含三类题目。

1.学生基本情况：性别、年龄、婚姻状况、所在区域、从事岗位工作、求学目标等

2.课程体系需求：区域资源优势、区域主要产业、人才素质需求、技能需求、课程教学内容等

3.教学模式与方法：理论与实践比例、教学组织、授课形式、考核形式等。

三、调研结果分析

学校2019-2022级一村多名大学生总数为1544，电子商务、市场营销专业共回收有效问卷546份，现代农业技术专业（养殖方向）共回收有效问卷181份，现代农业技术专业（种植方向）共回收有效问卷266份，共计收回993份调查问卷，占比64.31%。

（一）电子商务、市场营销专业

1.学生基本情况分析

参与调研的人群中，男性占52.2%，女性占47.8%，人群中从事村干部、公务人员占比42.49%，所从事行业中，村级事务管理人群占比34.62%，其他人群占比30.77%，少量人群从事批发零售、制造业和农林牧渔业。想增加专业知识技能的占43.77%，为提升社会竞争力的占34.07%。

2.课程体系教学内容适应性分析

在公共课程方面，有利于从事村级事务管理以及农村经济管理，选择形势与政策占76.37%、习近平关于“三农”讲话精神专题课75.46%，中国共产党农村基层组织工作条例66.48%、农村政策法规61.72%、乡村中国57.14%、农村社会治理55.13%。另外，农产品营销与电子商务和农村财务管理实务课程，由于实用性比较强，占比分别是47.25%和32.78%，而公关关系、公文写作和档案管理课程受欢迎程度较低。

在专业课程方面，82.42%的学生认为学校所学的知识和技能能满足目前（将来）的工作需要方面。学生认为对自身职业发展和区域经济发展帮助较大的课程有（按从大到小排序）有：现代管理学、农产品营销策划、商务谈判与实训、网店运营、经济法、推销技术、农产品新媒体营销、市场调查与预测、消费者行为分析、经济学原理、公共关系实务、客户服务与管理、电子商务数据分析与应用、电子商务法律法规、电子商务物流管理。

在职业素质方面，学生认为职业道德与忠诚度占83.7%，团队意识强占76.01%，压力挫折承受力占49.45%，其次是法制观念和信息安全意识，与企业对人才素质需求基本吻合。

3.教学模式方法适应性分析

在教学模式上，选择（线上+线下）理论+实践指导的占62.19%，选择线上理论+线下实践的占23.08%，学生对于线上教学的接受程度高，对实践指导的需求高；在教学方法上，选择案例分享占78.39%和交流研讨占71.79%；在教学评价方面，学生最希望的考核方式是实践操作86.08%，开卷考试79.12%和课程论文41.94%，其次是在线开放课程合格证书、作品设计和闭卷考试。

（二）现代农业技术专业（养殖）

1.学生基本情况分析

学生主要来自于武汉市和荆门市，年龄结构主要以32-38岁为主，占比39.23%，想增加专业知识技能的学生占65.19%，为了提升社会竞争力的占23.76%，只想取得文凭占8.29%。集中在村级事务管理48.62和农林牧渔业行业24.86，区域最大优势为养殖水域占46.41%，约30%的学生成立了养殖相关的专业合作社或农业企业，从事蛋鸡、肉牛、小龙虾、河蟹等品种的养殖与饲料、动保的营销。

2.课程体系教学内容适应性分析

在公共课程方面，学生对农村社会治理、农村政策法规等课程满意度较高。特别是来自村“两委”班子的同学提出公文写作、农村财务管理实务非常有特色与针对性，对工作的开展帮助性较强。选择形势与政策占76.24%、习近平关于“三农”讲话精神专题课72.93%，中国共产党农村基层组织工作条例64.09%、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论占60.77%、农村社会治理49.72%、农村政策法规48.62%、乡村中国48.07%。

在专业课程方面，学生认为水产养殖基础、动物营养与饲料加工、水产动病害防治技术、禽养殖与禽病防治技术、池塘养鱼等课程实用性较强。79.56%的学生认为学校所学的知识和技能能满足目前（将来）的工作需要方面。学生认为对自身职业发展和区域经济发展帮助较大的课程有（按从大到小排序）有：水产养殖基础、动物营养与饲料加工、水产动物疾病防治技术、禽养殖与禽病防治技术、池塘养鱼、兽医基础、养殖水质检测与调控、名特水产动物养殖技术、动物解剖与组织胚胎、猪生产与猪病防治技术、牛羊生产与疾病防治技术。另外农业生态与环境保护79.56%、休闲农业与乡村旅游77.35%、农产品质量安全与品牌创建74.03%作为学生前三选择的专业拓展课程。

3.教学模式方法适应性分析

在教学模式上，80.66%学生认为本专业教学管理模式合理，选择（线上+线下）理论+实践指导的占65.75%，选择线上理论+线下实践的占19.89%；“工学矛盾”问题比较突出的情况下，丰富的教学资源可以满足日常学习的需求；在多种授课形式下，学生认为案例分享与参观考察效果最好，特别是在专业核心课程中，案例分享效果明显优于纯理论讲解；在教学评价方面，学生最希望的考核方式是实践操作76.08%，开卷考试72.12%和线上考核38.05%。

（三）现代农业技术专业（种植方向）

1.学生基本情况分析

男女生占比75.56%：24.44%，年龄组成中32-38周岁占39.1%，学生以武汉市占比最高，达到37.97%，其次是荆门市的学生，占比为30.83%；目前学生从事的主要行业为村级事务管理（占50.38%）和农林牧渔业（占21.43%）；92%以上学生求学的目的是为了增加专业技能，66.96%的学生是为了提升社会竞争力；学生所占区域最大的资源优势排在前三的分别为大面积农田占58.65%、养殖水域占34.59%、果园及采摘占23.68%，主要产业为种植业（93.23%）和养殖业（57.52%）。

2.课程体系教学内容适应性分析

在公共课程方面，按重要性排序，学生认为排在前六位的分别为：习近平关于“三农”讲话精神专题课占71.43%、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论占69.17%、形势与政策占66.92%、中国共产党农村基层组织工作条例占61.65%、农村政策法规占57.89%、农村社会治理占52.63%、乡村中国占比50%。

在专业课程方面，89.85%的学生认为学校所学的知识和技能能满足目前（将来）的工作需要。学生认为对自身职业发展和区域经济发展帮助较大的5门课程依次为（按占比从大到小排序）：土壤肥料75.19%、现代农业概论61.65%、农产品质量安全与品牌创建53.38%、植物及植物生理50.38%、粮油作物生产45.86%。另外学生认为排名前三的专业拓展课为：农产品加工贮藏技术59.02%、休闲农业与乡村旅游53.76%、农业技术推广40.6%。

在职业素质方面，学生认为种植专业人才应该具备的素质最重要的是职业道德与忠诚度和团队合作意识，分别占比83.08%和80.45%

3.教学模式方法适应性分析

在教学模式上，80.13%学生认为本专业教学管理模式合理，选择（线上+线下）理论+实践指导的占65.79%，专业教学模式也恰恰是采用了这样的方式；学生认为最优的授课形式分别是现场观摩87.59%、课堂讲授83.83%和参观考察82.71%；在教学评价方面，学生最希望的考核方式是实践操作，占比达到了84.59%，其次是开卷考试63.53%和课程论文32.71%。

结论与建议：

从调查研究结果看，“一村多大学计划”人才培养的教学内容针对性、课程体系适应性较强，人才培养的教学方式合理。学生肯定了公共课程在自身职业素养和管理水平、农村基层党建与思想政治工作开展、村级事务管理方面的意义，也认可专业课程对于区域经济等方面发展的意义；学生认为最适合的教学模式是“线上+线下”“理论+实践指导”，与现在实施的教学方式比较契合。

从调查研究中可以看出，学生对于公共基础课和专业课程实用性的评价大多基于自己的工作实践，认为仍存在实用性不强的课程，对实践技能培养需求强烈，对课程实践指导需求强烈。

建议：进一步优化课程设置，增开实践类课程；根据专业特点、学生需求，因材施教，优化教学模式、方法，在开展线上教学的同时，有针对性的送教下乡；聘请行业企业专家能手担任兼职教师，有利于针对性实践技能培养。

支持课题:2020 年度湖北省职业技术教育学会科学研究重点课题(课题编号: ZJGA202045):现代学徒制与企业新型学徒制下畜牧兽医专业群核心课程认证过程化考核的实践研究