绘本在中大班教学活动中的价值及实施策略

   绘本在中大班教学活动中的价值及实施策略

祝雅芳

绍兴市柯桥区稽东镇中心幼儿园   312000

摘 要:“绘本教学”正是以绘本的内容为载体，通过借用课堂资源，在师幼互动中，共同认识画面，从而在脑海里建立起了一个完整的世界，也正是建立在共同欣赏画面的基础上的。所以，让孩子们懂得看、会用学的方法看，就是绘本教学的一个重点任务。它的长远目标，是培养儿童的自主阅读能力。它与“绘本”是相互依存的。然而，绘本教学在幼儿园日常教学中还存在很多需要改进的地方，如：教师对绘本的研读不够深刻、幼儿缺乏自主阅读的能力等。针对绘本教学中这些需要改进的问题，我们应当努力探索更多的改进措施，以促进幼儿更好地发展。

关键词:绘本、绘本教学 

一、绘本

（一）绘本的内涵

幼儿绘本的基本概念都是指：根据以图为主的图文方法所撰写的、富有文学性与特殊美学精神的、在阅读和鉴赏上都完全不同于一般的儿童图画故事书籍的小说[1]。世界上最早的绘本是《彼得兔的故事》一书。

（二）绘本的价值

1.主题明确，符合儿童的认知特点

阅读过绘本之后，我们很明显地能看出来，绘本不同于成人阅读作品，它只有一个主题，是根据儿童的认知特点所创作的，能够很大程度上易于儿童理解绘本故事所表达的内容，以及绘本所蕴含的深刻涵义。

2.语言浅显精炼，符合儿童年龄特点

绘本的内容以图画为主，包含的文字比较少，因此，故事中所使用的每个字都是经过作者根据幼儿的年龄特点仔细推敲琢磨的，一句废话都没有，做到了浅显精炼。

3.情节充满趣味，结构比较单纯

绘本所讲述的故事大都是发生在儿童身边的事情，但是作者的独具匠心使故事情节充满趣味，这些司空见惯的琐事便成了儿童喜闻乐见的趣事。在绘本里，结构单纯，幼儿容易读懂；

4.具有极强的游戏性，能够带给儿童快乐

绘本的一大特点是用画面来传达故事的深刻内涵，在降低幼儿阅读文字障碍的同时，对于故事内容的阐述也具有了很大的灵活性，幼儿在阅读绘本的时候很容易就能沉浸在其中，就像在与故事中的主人公玩游戏；

5.“理想主义”色彩浓厚，潜移默化地影响幼儿

绘本是给孩子新期待的图书，故事带有强烈的理想主义气息。孩子的单纯和天真，在绘本中都能找到对应，绘本中故事的趣味行和深刻的哲理性都对幼儿的成长有不可代替的作用。

二、绘本教学

（一）绘本教学的内涵

绘本阅读教学，主要是指教师通过绘本的形式解读故事，合理地控掘内容，丰富教育资源，有目的、有组织、有计划地开展集体教学活动。

（二）绘本教学的价值

1.培养幼儿早期阅读的能力

绘本教学具有图文并茂的特点，能够吸引幼儿的注意力，幼儿通过绘本教学的熏陶，逐步产生对故事和简单文字阅读的好奇和兴趣，以这种好奇和兴趣为依据，可以使孩子早期阅读的能力得以提高。

2.增加对孩子的审美熏陶

优秀的绘本插画作家都能站在幼儿的角度去配图，以幼儿为主体，运用各种为幼儿所熟知的绘画材料和技巧去创作，他们创作的画面与故事内容都在幼儿的认知范围内。孩子在阅读欢乐故事的同时，通过美妙的画面也提高了审美。

3.培养幼儿的情感

绘本阅读是让孩子和生动有趣的童话故事面对面沟通，净化孩子的内心；然后结合日常生活进行，锻炼幼儿的精神，让孩子具备积极的情感，懂得享受、关爱、感恩、自立、坚韧、勇气、信心的高贵品格。

4.激发幼儿的想象力和创造力

一个人的想象力和创造力发展的重要时期是幼儿期，此时，幼儿的思维特点是具体形象。恰好，绘本就具有形象鲜明，颜色鲜艳的的特点，对幼儿来说是一种良好的视觉冲击，培养幼儿的观察能力，从而使其想象力和创造力被激发。

5.开拓孩子的视野

绘本能够让幼儿更正确的认识自然世界，拓宽眼界，丰富经验，并激活孩子的求知欲望，学习与自然世界和谐相处的生活方式。[2]

三、改进幼儿园绘本教学的实施策略

1.注重对绘本教学方法的分析和研讨

（1）教师要做到开放、有效地提问

在儿童绘本课程中，老师可以通过发问的形式来诱导孩子阅读，通过问题也能够激发孩子思维，是孩子在绘本中隐含的意义以及之前没注意到的细节。在问题的设置上，注意照顾孩子的注意力，培养孩子解决难题的积极性。

（2）教师应做好绘本的朗读

对孩子而言，如果不是老师的正确引导，他们很难根据自己的阅读理解绘本故事的内涵，老师通过文字富有感染力的诵读，可以将孩子引入到童话场景中，使孩子身临其境，让他们更好的掌握绘本阅读的内涵。           

（3）教师可以指导幼儿进行角色扮演

有的绘本故事中，编者为充实情节内容，往往创造更多的人物形象以补充内容，通常，这种人物形象会带有较为鲜明的性格特征，针对这些绘本故事，老师应该引导孩子进行角色扮演，以增强孩子记忆力，提高孩子接受绘本。

2.增加绘本教学的艺术策略

（1）绘本教学的美术策略

绘本情节是文本和图像的融合，在绘本情节中的情节都以图像的方式穿插着整个情节的每一笔。在教学过程中，对于幼儿来说，文字的难度太大，所以幼儿会首先对画面产生兴趣，因此，教师可以巧妙地利用这一点，用绘本画面所呈现的视觉元素来吸引幼儿的注意力。

（2）绘本教学的音乐策略

绘本是一种可以发声的儿童读物，既然绘本有声音，这就给了教师更多的丰富绘本教学的机会，教师可以根据本班幼儿的接受能力和认知特点，为绘本配上不同的音乐，合适的音乐可以美化绘本，更加衬托出绘本的价值，使绘本更具艺术魅力。

3.发挥家长对幼儿园绘本教学的后盾和支持作用

（1）带家长观摩绘本教学活动

幼儿园可以多多开展绘本教学活动，组织家长到幼儿园观摩教学活动的开展，观摩过后也要给家长发言的机会，让家长对活动提意见和建议，并虚心接受和改进。

(2)组织家长参加绘本教学培训

这样做可以让家长认识到绘本教学的价值，使幼儿除了在幼儿园可以接受到绘本的熏陶，回到家也可以与爸爸妈妈一起学习绘本，增加亲子互动，从而增进亲子间的感情。

(3)帮助家长开展绘本教学助教活动

家长助教是幼儿园和家庭沟通的有效方式之一。请家长到幼儿园来为幼儿们组织教学活动，不仅可以提高幼儿的积极性，也可以使教师与家长有更多的共同语言，促进幼儿全面和谐。

参考文献

［1］闫振国.幼儿园自然灾害活动设计策略研究[D].吉林：东北师范大学，2012（5）：5-6.

［2］刘江艳.幼儿园绘本教学的价值与实施策略[J].学前教育研究，2015（7）：70-72.