“双减”背景下初中英语作业分层的有效设计

“双减”背景下初中英语作业分层的有效设计

回越

沈阳市浑南区第六初级中学 110000

摘要：在“双减”政策的大背景下，教育领域发生了深刻的变革。初中英语作为义务教育的重要一环，作业的有效设计成为了提高学生学习能力的主要手段之一。因此，教师一定要顺应“双减”的政策，注重英语作业设计的质量，减少作业的数量，并对学科的教育发展和学生的实际需求进行关注，对初中英语作业进行分层设计，将减负增质进行有效的实施，以此满足不同学生的个性化学习需求。

关键词：初中英语，作业，分层设计，“双减”

引言：初中阶段的学生学习能力、基础、水平已经产生了一定的差异，教师根据学生不同的情况，将学生划分为不同的层次，创设不同难度的作业，能够保障每一位学生都在适宜的情况下进行有效的学习，避免了学生因为长期在具有挑战性和不适感的作业环境中产生压力。这样的方式完全符合“双减”政策的要求，更好地满足了“双减”政策下学生对教学多样性的需求，有助于学生英语学习兴趣的提高，以及个性化学习体验的实现，促进了教学资源的合理分配，可以推动教育实践的进步。

一、“双减”背景下初中英语作业分层有效设计的重要性

在“双减”政策的大环境下，提高初中英语作业分层设计的有效性十分的重要。这种设计需要考虑到学生的个体差异，根据他们的水平、能力、需求，为他们量身定制相对应难度的作业，其个性化的设计对于适应“双减”政策的目标至关重要。因为分层设计作业更符合“双减”政策的需求，实现了因材施教，有助于减轻学生的作业量，确保了英语作业的质量，能够让每一位学生在适宜的环境和挑战下完成任务，减轻了学生一定的学习压力。而且，分层设计能够激发学生的英语学习兴趣，培养每一位学生的学习水平和习惯，为他们定制相应的作业，以此调动他们的好奇心和学习动力，进而强化学生英语学习的效果。

教师如果想要在“双减”的背景下进行初中英语作业分层设计，就要对学生进行全面的了解，观察学生在不同层次、难度上的表现，以此确保学生的学习水平和能力能够充足的发挥，进而为后续教学提供强而有力的指导和支持。由此可见，在“双减”政策的大环境下，初中英语作业的分层有效设计，不再仅仅是针对学生个性化学习需求的回应，也是确保教学质量和学生发展的重要途径，因此，教师一定要注重英语作业的分层设计，以此实现减负增质的有效实现。

二、“双减”背景下初中英语作业分层设计的策略

1、分层设计作业的内容

在“双减”政策的实施下，初中英语教师在设计英语作业时，便要遵循政策改革的内容，将学生视作作业设计的主体，充分尊重学生之间个体的差异和不同，面对不同层次的学生，布置不同的作业内容，以此满足学生的需求。只有这样，教师才能够将初中英语作业的价值发挥最大化。因此，教师在初中英语作业的分层设计中，可以先从最基础的作业类型入手，逐渐的进阶和过度，以此确保作业分层布置的内容能够让学生逐渐的适应，并使学生具备足够的信心和能力完成挑战，实现作业效率的最优化。

其中的基础作业指的就是，教师根据课堂上所学的知识，面对全班的同学，所设计的作业，其中的内容十分的简短，能够确保每一位学生都能够顺利的完成。但是值得注意的是，教师在进行这类作业的设计时，一定要明确作业设计的目的，注重学生对知识的巩固、复习、反思。而进阶型和过度型的作业，则是面对能力较强的学生所设计的，能够让他们不断地反思和进步，其中的内容具有一定的挑战性和扩展性，也能使有所进步的学生进行参与。这样的作业设计，一定程度满足了每个不同阶段学生的需求，有助于学生进步，确保了“双减”背景下初中英语作业分层设计的有效性。

2、分层设计作业的目标

教师在设计初中英语的作业时，一定要遵循“双减”减负增质的要求，在明确了解到学生的实际情况、需求、水平以后，教师再针对不同的学生，制定详细的、具有区别性的作业目标，以便于不同的学生在初中英语的学习中获得成就感。因此，在初中英语作业的设计中，教师一定要以目标为导向，合理的创设高效的英语作业内容，以此保障学生作业完成的效率，实现“双减”背景下初中英语作业的有效设计。

比如：在《Unit 3 Family life》这一章节作业的设计中，教师针对那些英语水平、基础、能力较差的学生，则可以在设计作业时，将作业的目标制定为让学生认读、理解、掌握相关的单词、短语、句子等等；面对那些能力一般和基础一般的学生，教师便可以在设计作业的时候要求他们能够用简单的语言介绍自己的家庭生活；而针对于那些表现优异、水平和能力都很好的学生，教师便可以将作业设计的目标制定为让学生掌握主阅读篇的事实信息，并能够从家庭成员、活动、规则等多方面对自己的生活进行描述。

结束语：

在“双减”政策的背景下，初中英语作业的分层有效设计成为了适应新形势的迫切需求。教师通过对初中英语作业进行有效的分层设计，能够更好地回应学生的多样性需求，确保在减轻学生负担的同时，提高英语作业分层设计的有效性。因为作业的分层设计更符合“双减”政策的要求，完全的尊重了学生的主体地位，更贴合他们的能力、需求、基础，能够在满足他们挑战欲望的同时，使他们获得成就感。因此，在初中英语作业分层的设计中，教师一定要不断地总结经验，优化分层设计的策略，以此确保“双减”政策的落地效果，进而培养出更具创新力和实践能力的新一代人才。

参考文献：

[1]李敏. “双减”背景下的初中英语作业分层设计概述 [J]. 新课程, 2022, (34): 13-15.

[2]朱华. “双减”政策背景下初中英语作业个性化分层设计实践探究 [J]. 校园英语, 2022, (33): 144-146.

[3]季晓燕. “双减”背景下初中英语作业多元、分层设计的策略探讨 [J]. 教师教育论坛, 2022, 35 (08): 49-51.