亲子共读视野下培养幼儿早期阅读能力的方法

亲子共读视野下培养幼儿早期阅读能力的方法

密燕燕

章镇镇中心幼儿园

摘要：随着教育理念的不断发展和家庭教育的重要性日益凸显，亲子共读作为培养幼儿早期阅读能力的方法备受关注。本论文探讨了亲子共读在幼儿早期阅读能力培养中的关键作用，并提出了三种有效的方法：营造阅读友好环境、选择适龄书籍以及亲子互动阅读。这些方法的实施有助于引导家长更好地培养幼儿的阅读兴趣和能力，为他们的学习之路奠定坚实的基础。

关键词：亲子共读；幼儿；早期阅读能力；阅读友好环境；适龄书籍

引言：在现代社会，阅读被认为是一个人终身学习的重要工具，早期阅读能力的培养对于孩子的未来发展至关重要。亲子共读作为一种亲近互动的方式，不仅可以促进亲子关系，还可以培养幼儿的阅读兴趣和理解能力。然而，要实现有效的亲子共读，家长需要掌握一些方法和技巧。本论文将探讨亲子共读的重要性，并详细阐述三种实用的方法，以帮助家长更好地引导幼儿进行阅读，为他们的早期阅读能力培养提供支持。

一、营造阅读友好环境

在家庭中，可以设置一个专门的阅读角落，装饰得温馨舒适，摆放着各种绘本、故事书和图画书。这个角落可以是一个小书架、一个阅读窝或者一个特别的阅读椅子。例如，在角落里放置一个柔软的地垫，让孩子可以躺下或坐着阅读，如此一来，孩子会将阅读与舒适的体验联系在一起。另外，定期的阅读时间也非常重要。家长可以在每天的特定时间段内，例如晚饭后或睡前，与幼儿一起进行阅读。这一时间段应该是安静的，远离干扰，让孩子集中注意力于阅读。例如，在晚饭后，整个家庭可以一起坐下，每个人选择一本书，然后轮流分享故事。家长的榜样作用也不可忽视。如果家长展现出对阅读的热爱和重视，孩子更容易受到影响。家长可以主动与孩子分享自己的阅读经验，谈论自己喜欢的书籍，或者邀请孩子一起挑选新书。例如，家长可以说：“我今天在书店发现了一本有趣的故事书，我们一起去看看吧！”这种积极的参与会激发孩子的兴趣，让他们感到阅读是家庭中的重要活动。最后，营造阅读友好环境还包括创造阅读的氛围。这可以通过播放轻柔的音乐、点亮柔和的灯光或者燃起香薰蜡烛来实现。例如，在阅读时间到来时，家长可以点亮一个暖色调的台灯，播放轻音乐，让孩子感到温馨和放松，从而更好地享受阅读的乐趣。通过这些方法，可以为孩子创造一个充满乐趣和鼓励的阅读环境，帮助他们建立积极的阅读习惯。

二、选择适龄书籍

首先，了解幼儿的年龄和阅读水平是选择适龄书籍的关键。不同年龄段的幼儿具有不同的认知和语言发展水平，因此需要选择与其年龄相符合的书籍。例如，对于3岁的幼儿，可以选择简单的图画书或故事书，而对于5岁的幼儿，则可以选择内容更加丰富的绘本或小故事书。其次，考虑幼儿的兴趣和爱好。幼儿对于不同主题和故事情节可能有不同的喜好。因此，家长可以观察幼儿的兴趣，然后选择与其兴趣相关的书籍。例如，如果幼儿喜欢动物，可以选择关于动物的故事书或图画书。另外，注意书籍的内容和语言是否简单易懂。适龄书籍应该使用幼儿能够理解的简单语言，并且内容应该与幼儿的生活经验相关。例如，可以选择描述日常生活场景或家庭活动的书籍，让幼儿能够更容易地理解和产生共鸣。最后，多样化的书籍选择也很重要。幼儿应该有机会接触不同类型的书籍，包括绘本、故事书、知识启蒙书等。这样可以丰富他们的阅读经验，帮助他们发展更广泛的阅读兴趣。

三、亲子互动阅读

在进行亲子互动阅读时，选择合适的时间非常重要。家长可以在白天或晚上找到一个安静的时刻与幼儿一起阅读。这个时间应该是没有干扰和时间限制的，以便亲子能够专注于阅读。例如，晚上睡前或周末的午后都是不错的选择。亲子互动阅读的核心在于互动和参与。家长可以在阅读过程中提出问题，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。例如，可以问孩子：“你认为主人公会做出什么选择？”或者“你觉得这个故事给你带来了什么启发？”通过这样的问题，可以促进孩子的思考和交流。此外，家长在阅读时可以运用生动的语音和表情。改变声音音调、模仿角色的语气以及展示不同情感的表情可以让故事更加生动有趣。例如，在讲述故事中的对话时，可以使用不同的声音来演绎不同的角色，让孩子更深入地沉浸在故事情境中。最后，鼓励孩子参与故事的创作是亲子互动阅读的一部分。提供空白的纸张或绘画材料，鼓励孩子根据故事中的想法进行绘画或创作。这样的创作活动可以拓展孩子的阅读体验，让他们更加深入地理解和体验故事情节。

结束语：通过创造阅读友好环境、选择适龄书籍、进行亲子互动阅读，我们不仅可以帮助幼儿建立良好的阅读习惯，还能够促进他们的语言发展和认知能力。亲子共读不仅是知识的传递，更是亲情的沟通和分享。让我们在亲子共读的过程中，与孩子一同探索书籍的奇妙世界，留下珍贵的亲子时光，为幼儿的未来打下坚实的阅读基础。愿每位幼儿都能成为热爱阅读、充满想象力的小书虫。

参考文献：

[1]张瑛.基于语言区的幼儿早期阅读教学策略探析[J].格言(校园版),2023,(33):53-55.

[2]孟青青.论家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养[J].甘肃教育研究,2023,(10):139-141.

[3]黄春燕.家园共育背景下培养幼儿早期阅读习惯的有效策略研究[J].教师,2023,(30):69-71.