中职电工电子教学中产教融合重要性及推进措施

中职电工电子教学中产教融合重要性及推进措施

冯跃梅

（仪征技师学院   江苏仪征  211400）

摘要：社会经济的发展为中职电子电工专业的学生提供了更多的就业机会，但也对人才提出了更高要求。为提升中职电子电工专业人才培养的能力与水平。基于此，文章从中职电工电子教学中产教融合的重要性出发，分析中职电工电子教学问题，并提出了一些改进措施。以使中职学生能够更好地适应社会发展对人才的要求。

关键词：中职电工电子；产教融合；重要性；推进措施

引言

中职电工电子技术是培养电子专业技术人才的重要学科，通过此学科的高效引导，可以帮助学生顺利掌握与电气工程和电子信息技术相关的专业知识，进而可以为学生后续职业发展奠定良好基础。但电工电子学科设计的课程领域都具备较强的专业性，对学生学科素养与操作能力要求十分严格。因此，专业教师应当顺应时代发展趋势，将微课教学模式引入到电工电气技术课堂教学中，合理优化课堂教学结构，改变传统教学模式，使课堂教学整体过程变得更加生动，提高电工电子技术课程的教学质量，推动教学工作朝信息化方向不断进步发展。

1中职电工电子教学中产教融合重要性

1.1满足企业和市场对电工电子人才的需求

职业教育的基本功能是为企业和市场提供能够直接进入工作岗位的技术人才，传统的中职教育体系中，由于仅仅是学校单方面对学生开展教学培训，大多数学生并不具备相应的实践能力和工作经验，导致一些中职毕业生在进入企业之后需要经过较长时间的磨合才能胜任岗位工作，浪费企业资源的同时也影响学生的职业发展。与之相对的，通过产教融合可以使学生在校企合作形式下提前进入企业进行顶岗实习，也能帮助中职学校把握企业对电工电子人才的需求，进而明确电工电子专业的人才培养目标和培养方向，并据此制订该专业的人才培养方案，提升人才培养和企业需求的适配度。

1.2提升学生工作能力，帮助学生积累经验

许多电工电子专业的毕业生初入企业后，无法在短时间内适应企业的工作要求和工作环境，工作效率相对低下，面对工作困难时容易产生畏难情绪，不利于帮助学生形成正确的职业态度。通过产教融合使学生在学习期间了解企业工作内容，能帮助学生提升职场适应能力，更快地适应职场环境。与此同时，通过产教融合可以使学生在工作实习期间检验自身的理论知识，帮助学生能应用理论知识、学科知识解决工作问题。此外，在产教融合的背景下，教师可以将产业故事引入课堂，或者通过产业案例讲解知识，让学生感受故事主人公身上的职业精神、优秀品质，从而对学生职业道德的发展起到一定的促进作用。

2中职电工电子教学问题

2.1管理体制缺乏健全

产教结合各有其宗旨就现状看不一，对职业学校来说，因对企业认识不足，缺乏有关产教结合经验，推行产教结合将出现产教结合管理体制不健全，职业学校和企业利益得不到充分体现等问题，特别表现在形式较薄、层次单一，致使有关运行机制不健全、实际需要无法得到满足。

2.2课程安排不合理

电工电子实训作为一门综合性专业课程，它主要由电类与非电类两大不同的专业方向组成，在不同的具体科目中教学有较大的区别。但当前职业学校普遍存在课程安排设置不尽合理、不同专业课程“一刀切”等现象，导致各专业的学习内容比较接近，这已无法适应职业教育电子电工的实训和学习。

2.3实训课程的评价模式相对滞后

目前职业学生实训课程评价模式相对滞后，有许多不尽合理之处。电工电子专业学生专业实训经历了一个漫长而又动态的发展过程，若仅靠总结性评价，仅仅关注学生学习成果的展示，还不完善和合理。教师在实训过程中要更重视学生的发展与进步，更强调发展型，复合型及创新型技能人才。

3中职电工电子教学中产教融合推进措施

3.1强化产教融合制度保障，提升校企双方合作意愿

如果缺乏完善的制度，会导致部分企业的合作意愿降低，影响产教融合的深入及其在电工电子专业教学中的应用。所以需要积极推进产教融合相关制度的建设和完善，一方面保障企业的利益，能够提升企业的合作意愿；另一方面也能明确校企双方的权责，避免发生问题而出现追责无人的情况。在完善的产教融合制度下，学校应当对电工电子专业的学生进行岗前培训，使学生进入企业后可以顺利适应工作环境，胜任工作需求，能够让电工电子企业做到用之即有、招之即用。通过产教融合制度，校企双方实现电工电子专业教学的对口合作，降低教学成本并将节约下的成本投入校内实训基地的建设中。

3.2根据中职学生特点改善教学环境

中职学校的学生存在分数低、学习水平低的问题，在教师讲解的时，不能凝聚注意力，对于较复杂繁琐的专业知识很多学生都听不懂，久而久之，学生便会产生抵触心理，进而放弃学习。同时，周围环境的影响也使得中职学生会产生许多负面和抗拒的心理，家庭和教师对学生的言行和态度都会影响学生的学习效果。因此，中职学校的教师需要时刻关注学生的心理健康发展和道德行为，积极地引导学生，营造良好的课堂氛围和教学环境。让学生通过课堂的学习感受到学习的乐趣，引导学生树立正确的价值观。只有正视学习，才能在电子电工的课程中达到良好的学习效果。教师要尊重学生的主体地位，积极地引导学生，对于学生学习过程中遇到的难题要耐心解答，及时发现学生生活中的异常，定期对学生进行心理辅导。在进行理论知识的教学时，要注重学生的身心特点，具体问题具体分析，针对不同的学生采取不同的措施，让学生都参与进课堂氛围中来。

3.3根据具体情况提高实训能力

电子电工专业非常强调实践能力的培养，技术的提高也是在不断实践的过程中完成的。如果希望学生具备良好的实训能力，教师自身也应具备较高的技术。许多教师毕业于师范专业，可能实训能力仍存在不足。中职学校要解决教师实训能力较低的问题，可以对电子电工专业教师进行定期的培训，在培训中提高教师的实训能力。同时，中职学校还应积极向教师分享电子电工行业的最新发展情况，帮助教师了解电子电工行业的发展现状。只有教师具备较强的实训能力，才能更好地指导学生进行实训，修正学生在实训过程中存在的问题。学校可以定期组织电子电工专业教师去工厂进行参观学习，了解当前电子电工行业发展现状，跳出教材和具体理论知识的限制，在具体实践中获得经验，从而更好地进行教学。教师具备较强的实训能力之后，便可以更好地指导学生进行实训。对于中职学校电子电工专业的学生来说，实训更多的是在学校所建立的实验室中进行，实训场所也是学校按照工厂实际所准备的。但许多学校仍然存在实训实验室设施不完善，质量不佳等问题。实训是电子电工教学的重要内容，如果教学设施存在问题，实验结果便可能会出现误差，进而影响教学效果。因此，学校对于实验室的设备问题要尤为重视，选择质量好且比较完备的实训设施。

结束语

产教结合已经成了人才培养的一种十分重要的模式，更是学校与企业双赢的途径。在产教结合条件下的实训教学中，学校能够给学生实训和就业的机会，而企业是为了获取所需的专业人才，但在校企合作的过程中要有政府的大力支持，全方位维护学生权益。本文中对于相关的内容做了具体的分析，对于产教融合背景下的实训教学改革有着更进一步的认识。

参考文献

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［2］朱宝元.深化中职教育校企合作的途径和方法探讨［D］.江西科技师范大学，2021（5）：244-245.

［3］薛礼，凌江川，毛自洁.基于产教融合的中职电工电子实训教改的探索与研究［J］.河北农机，2020（11）：79-80.

作者简介：冯跃梅（1978年12月），女，汉族， 江苏宝应人，本科， 讲师，研究方向: 电工电子。