合作探究式教学法在初中数学教学中的实践研究

合作探究式教学法在初中数学教学中的实践研究

刘宝宏

河北省唐山市玉田县第三中学

摘要：合作探究式教学法在初中数学教学中具有重要的实践意义，可以激发学生的学习兴趣，提高数学思维能力，培养团队合作精神，增强问题解决能力，同时也能够促进学生的综合素养的发展，为其未来的学习和发展打下坚实的基础。

关键词：合作探究式教学法；初中数学教学；实践研究

引言：随着教育理念的不断发展和教学方法的不断创新，合作探究式教学法作为一种新型的教学模式，逐渐受到了教育工作者和研究者的重视。在初中数学教学中，如何通过合作探究式教学法激发学生的学习兴趣，提高其数学思维和解决问题的能力，成为了教师们面临的一个重要问题。

一、合作探究式教学法在初中数学教学中的实践意义

1.提高数学思维能力

合作探究式教学法强调学生的自主探究和解决问题的能力，学生在合作探究的过程中需要运用数学知识和方法解决实际问题，通过这种过程，学生不仅可以加深对数学知识的理解和掌握，还能够培养数学思维能力，如逻辑思维、抽象思维、创新思维等，提高其数学学习的质量和效果。合作探究式教学法注重学生的参与和合作，学生通过小组合作、讨论和探究问题，能够更加主动地参与学习，增强学习的趣味性和吸引力。在初中生较为敏感的学习阶段，这种积极的学习体验可以有效地激发他们的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。

2.培养团队合作精神

在合作探究的过程中，学生需要相互合作、交流、共同解决问题，培养了团队合作精神和团队意识，这有助于学生学会倾听他人、尊重他人、合作共赢，提高其团队协作和沟通能力，为其未来的学习和工作打下了良好的基础。合作探究式教学法注重培养学生的问题解决能力，学生在合作探究的过程中面临各种挑战性的数学问题，需要运用所学知识和方法解决，通过这种实践性的学习过程，学生能够培养分析问题、提出解决方案、实施方案并评估结果的能力，从而提高其解决问题的能力和应变能力。

3.增强综合素养

合作探究式教学法不仅注重学生的数学知识和技能，还注重培养学生的综合素养，学生在合作探究的过程中不仅需要掌握数学知识，还需要具备问题解决、沟通交流、团队合作、自主学习等多方面的能力，这有助于提高学生的综合素养，使其成为具有创新精神和实践能力的综合型人才。合作探究式教学法改变了传统的师生关系，教师不再是知识的传授者，而是学生学习过程的引导者和促进者。在小组合作中，教师与学生之间建立了更加平等、开放的关系，教师能够更好地了解学生的学习需求和问题，针对性地进行指导和支持，增进了师生之间的沟通和互动。

二、合作探究式教学法在初中数学教学中的实践策略

1.引导学生合作总结

合作学习是一种以生为本的教学方式，在初中数学课堂教学中，有效应用合作学习，能够减轻学生的学习压力，不断增强学生学习的信心，高效学习数学知识，使学生快速建立完整的知识体系。在初中数学课堂教学中，教师需要发挥自身的组织作用，鼓励各组学生积极分享合作探究学习的心得体会，让学生在联想、聆听、表达的过程中完善自身知识体系。以“勾股定理”一课的教学为例，教师可以在课堂教学收尾阶段进行头脑风暴教学，在此过程中引导学生回首合作探究学习过程，巩固其学习成果。比如，教师可以在教学结束前提出问题：在这一课的学习中你们学习小组获得了哪些收获？能否以思维导图或概念图等形式将其表达出来？之后，教师可以组织学生以小组为单位合作展开头脑风暴，从而加深学生对“勾股定理”一课概念知识、数学公式、数学思想方法的了解，进一步提升学生的归纳、概括能力。

2.培养学生的协作学习习惯

以往，初中数学课堂教学大多采用“教师讲，学生听”的教学模式，这一教学模式虽然有可取之处，但会在一定程度上限制学生的自由发展。因此，教师在教学过程中应注意选择合作探究的内容，并在教学过程中培养学生的思考能力。例如，在“整式加减”的教学中，教师可以让学生进行小组协作，通过对初中生所学的知识的分析，可以帮助学生了解这些知识，避免了由于探究的内容过于简单而丧失学习的兴趣，也避免了由于题目过于复杂而产生的“畏难”。合作探究教学模式可以增强学生的数学兴趣，能够促进学生数学核心素养的发展，初中数学课堂气氛会更加活跃，学生的数学兴趣将会进一步增强，这样有利于发展学生的数学核心素养，保障初中数学课堂教学的高效推进。因此，数学教师应鼓励学生开展小组合作学习，使学生在合作学习的过程中养成良好的学习习惯，提升学生的数学核心素养。

结束语；综上所述，合作探究式教学法在初中数学教学中具有重要的实践意义，通过合作探究教学模式，学生能够更加主动地参与学习，提高学习兴趣和动机，培养团队合作精神和解决问题的能力，从而提高初中数学学习的效果和质量。

参考文献：

[1]王冬凌.关于合作学习的反思与前瞻[J].大连教育学院学报,2003(03):5-7.

[2]李冰.论初中数学教学中小组合作学习模式的构建[J].神州旬刊,2016(7):58-58。

[3]蔡柳.论初中数学教学中小组合作学习模式的构建[J].新校园(中旬刊),2014(6):176-176.