谈谈小学低年级学生良好倾听习惯的培养

谈谈小学低年级学生良好倾听习惯的培养

李仁国

南召县马市坪乡傲坪小学校  474664

摘要：小学语文教师在面对着低年级小学生时需要制定出一整套的语文教学方略，充分培养学生养成良好的语文课堂倾听习惯，使得学生能做到心无旁骛、专心致志、心神无二，充分吸收大量的语文知识，养成良好的课堂学习氛围和秩序，使得学生的学习活力被充分激发，并且使得学生能沿着正确的语文学习道理不断向前走，逐步形成属于自我的语文学习模式，具备正确的知识吸收的方法。教师要注意和学生开启良好互动交流，使得学生体验到课堂的趣味和良好氛围，进而使得学生的学习质量得到保障，并使得学生的学习独立性得到强化，同时让课堂的秩序更好，也能让学生认识到学习的关键是认真吸取知识形成个体的独立性。

关键词：小学语文；低年级教学；倾听习惯；行为养成；理念督导

低年级学生在学习语文的过程中往往会出现不同程度的注意力不集中、学习习惯不佳、神游物外、缺乏秩序和活力等等问题。有的学生看似认真在听讲，事实上内心在不断思考着别的问题，这对于学生的发展是很不利的。为了使得学生能克服相关的问题，卸除学习压力，不断体验到学习的智慧和成长的意义，为此教师要善于养成更好的教学体系，使得学生在一节非常精彩的课程中目不转睛、专心致志，不断用心吸收其中的养分，从而能使得学生的学习效率和学习智慧都随之提高和发展，也能让学生的学习效率不断强化。

一、教师要用心建构更为精彩的语文课堂

小学语文教师在给学生上课的过程中尤其要注意到：学生在没有趣味的课程上是很容易犯困和走神的。小学语文教师与其责怪学生的走神和注意力不集中，不注意聆听教师的谆谆教诲，不如好好打磨教师的教学方法，打造出更富有趣味和动感的语文课堂，使得学生愿意时刻聆听学生说的每一句话。换言之，出色的教师是通过吸引学生的方法使得学生去注意聆听的，失败的老师是让学生以一种畏惧感去不断聆听自己讲话的。教师要成为一个成功的、让学生不忍心错过其中任何一个字的人。例如学生在学习《黄山奇石》时，教师尤其要善于通过智慧去改变学生的思维模式和学习模式，教师要善于通过渲染氛围，呈现图片、讲解奇闻异事，使得学生对古老的黄山和里面的奇异石头产生尤其深刻的印象和好奇心，同时激发自我的学习好奇心，不断用心学习和钻研，从中得到更深刻的感悟和理解，这对于学生的意义是非常之大的。

二、教师要善于和学生沟通以强化注意力

教师要善于和学生就很多的课上问题开启对话，善于通过询问、反问、设问等等角度，使得学生在时时刻刻都可能被点名，因此部分学生很容易犯困或者开小差就心存疑虑，在这种有顾忌的状态下，教师自然能顺势而为开启教学。例如学生在学习《坐井观天》的故事时，教师要让学生通过这个故事更加懂得什么是坐井观天，坐井观天的这个故事就体现了一种怎样的人和事情？对于广大的小学生而言如何在这个故事中明确更多的道理？教师要通过提问去改变学生的思维，让孩子们能在学习和思考问题的过程中提高注意力。教师同时要将提问和小组研讨作为重要教学抓手。例如学生在学习《日月潭》时，教师要让学生都能分小组去讲解关于日月潭的故事，更加懂得两岸一家亲，两岸同根同源同文同种，日月潭中的故事也在激励着每一个中国人为了祖国统一大业而不断贡献自己的智慧和力量。

三、通过逻辑重音和教学节奏提示小学生

教师在给学生讲解很多语文问题时，尤其要善于通过逻辑重音和节奏变化，使得那些在课堂上开小差的学生为之一颤，教师也能更好地开启教学任务，使得那些学生能注意到需要在后面的课堂上认真聆听，不断学习和吸收知识，最终能克服自身的问题和障碍，不断成就更好的突破和发展。例如学生在学习《朱德的扁担》时，教师要让孩子们能不断思考，一位战功赫赫的开国元勋在我国的现当代历史上屡立战功，他的扁担体现了他怎样的人格特征？这扁担······教师在说到“扁担”的时候可以可以停滞，然后去班级上看一看，让那些走神的学生赶紧回过神来，然后教师继续说，这扁担是一代伟人的伟大人格的物质体现。然后教师可以给那个上课开小差的学生一个眼神警告，使其懂得要认真学习，认真管理自我的聆听能力。学生在看到老师的眼神后必然会冷汗涔涔。

结束语：

小学语文教师在给低年级学生建构语文教学体系的过程中，要更加重视学生的学习思维、学习效率和学习方向，使得学生能在课堂上专心致志地听讲，感悟到里面的趣味，吸收到更多的知识，完成本人的突破，最终让学生的语文学习变得更为顺利，掌握的知识更为扎实。教师要从心理学和班级监督等角度去完善教学管理体系，进而使得学生能在语文的世界中不断谋求更好的自我。

参考文献：

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[4] 步进 . 推进语文学习任务群研究的三点建议 [J]. 教育研究与评论，2022（5）：55—62.