五育并举下初中英语教育教学模式探究--3000字符

五育并举下初中英语教育教学模式探究--3000字符

修桂银

福建省龙岩市武平县第三中学 364300

摘要：本文旨在探讨在“五育并举”（德、智、体、美、劳全面发展）教育理念指导下，如何构建和实施初中英语教育的新模式。文章首先分析了传统英语教学模式的局限，然后结合五育并举的理念，提出了一套整合道德教育、智力教育、体育、美育和劳动教育的初中英语教学模式。

关键词：五育并举；初中英语；教学模式；综合素质；教学创新

引言

随着教育理念的不断更新与发展，"五育并举"已成为指导当代中国教育改革的重要原则之一。在语言教学领域，尤其是初中英语教育中，如何融入全人教育的观念，发展学生的多元素养，是当前教育工作者面临的重要课题。探索符合五育并举精神的英语教学模式，对于促进学生全面发展具有重要意义。

一、传统初中英语教学模式的局限性分析

（一）侧重知识传授而忽视能力培养

1.应试教育影响

在传统的初中英语教学模式中，教师往往过于强调语法规则、词汇记忆和句型练习，教学目标主要是为了应对考试。这种以考试为中心的教学方式导致学生在学习过程中更多地关注分数和成绩，而不是语言的实际运用能力。学生可能会在短时间内通过死记硬背获得较高的考试成绩，但在真实的交流环境中却难以流利地表达自己的想法，或者理解他人的意图。这种应试教育的影响使得学生的语言学习变得机械化，缺乏灵活性和创造性。

2.缺少综合技能训练

传统的英语教学往往忽视了听、说、读、写四项基本技能的均衡发展。在实际教学中，写作和阅读技能可能会得到较多的关注，而听力和口语技能则相对较少。这导致了学生在英语学习中出现了“哑巴英语”的现象，即使他们的阅读和写作能力较强，但在听力理解和口语表达方面却表现不佳。

（二）缺乏对学生全面素质的培养

1.德育与英语教学脱节

在传统的英语教学中，德育教育往往与语言教学相分离。教师可能更多地关注语言知识的传授，而忽视了通过英语教学来培养学生的道德情操、价值观念和社会责任感。英语作为一种语言，不仅仅是交流工具，也是文化和思想的载体。通过英语教学，学生应该能够接触到不同的文化价值观，学会尊重和理解不同文化背景下的人们。然而，传统的教学模式很少将德育教育融入到英语课程中，错失了培养学生全面发展的机会。

2.忽视体育、美育与劳动教育的重要性

体育活动可以培养学生的团队合作精神和身体素质，美育可以提升学生的审美能力和创造力，而劳动教育则有助于培养学生的实践能力和责任感。这些方面的教育对于学生的个性化发展和终身学习能力的形成至关重要。然而，在传统的英语教学中，这些内容往往被边缘化，甚至完全被忽略，导致学生在知识学习以外的领域得不到充分的发展。

二、五育并举理念下的初中英语教学模式构建

（一）整合道德教育与语言学习

1.寓教于乐的品德教育

在五育并举的理念下，初中英语教学应该将道德教育与语言学习相结合，通过寓教于乐的方式培养学生的品德。教师可以设计与生活密切相关的情境任务，让学生在完成语言学习任务的同时，体验和实践社会公认的价值观和行为准则。例如，通过角色扮演、情景模拟等活动，学生可以在使用英语进行交流的过程中，学习和练习如何在现实生活中展现诚信、尊重、责任等品质。这样的教学方法不仅能够使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，还能够潜移默化地提升他们的道德素养。

2.英语文本中的价值观探讨

英语教材中包含了丰富的文化内容和价值观念，教师可以利用这些材料引导学生进行价值观的探讨和思考。通过对文本的深入分析，学生可以了解不同文化背景下的人们是如何看待友谊、家庭、勇气等概念的。教师可以组织课堂讨论、辩论赛等活动，鼓励学生表达自己的观点，并学会尊重和理解不同的观点。

（二）智力教育的创新与实践

1.提升语言运用能力

在五育并举的理念指导下，初中英语教学应注重提升学生的实际语言运用能力。这意味着教学不应仅限于传统的语法和词汇教学，而应更多地涉及到实际的语言交流和运用。教师可以通过项目式学习、合作学习等教学方法，让学生在真实的语境中使用英语解决问题，完成特定的任务。

2.发展批判性与创造性思维

除了语言技能的培养，五育并举理念下的英语教学还应致力于发展学生的批判性和创造性思维。教师可以通过引导学生分析和评价不同的英语材料，培养他们的批判性思维。例如，教师可以让学生比较不同作者的观点，评价论据的有效性，或者对广告和媒体内容进行分析。此外，教师还可以鼓励学生进行创意写作、设计英语剧本等活动，以激发他们的创造力和想象力。

（三）体育与英语教学的融合

1.英语体育活动的设计

设计英语体育活动时，教师可以结合学生的兴趣和年龄特点，选择适合的体育项目，如篮球、足球、羽毛球等。在活动过程中，教师可以用简单的英语指令和表达方式引导学生进行运动，如“Pass the ball”、“Shoot the basket”等。此外，教师还可以组织一些有趣的英语体育游戏，如“Simon says”、“Balloon volleyball”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.增进身体与语言协调能力

通过参与英语体育活动，学生可以在锻炼身体的同时，提高英语听说能力。在活动中，学生需要用英语进行沟通和协作，这有助于提高他们的语言表达能力和团队协作能力。同时，教师还可以根据学生的表现，及时给予鼓励和指导，帮助他们建立自信心，克服学习英语的困难。

（四）美育在英语教学中的体现

1.文学作品的欣赏与创作

在英语教学中，教师可以选择一些经典的英语文学作品，如诗歌、散文、小说等，让学生欣赏和学习。通过阅读这些作品，学生可以感受到英语语言的美，激发他们对英语学习的兴趣。同时，教师还可以引导学生尝试用英语进行文学创作，如写诗、写故事等，培养他们的创造力和想象力。

2.跨文化美学体验

英语教学不仅仅是语言技能的学习，更是一种跨文化的交流。教师可以通过介绍英语国家的文化、风俗、艺术等方面的知识，让学生了解不同文化背景下的美学观念。此外，教师还可以组织一些跨文化活动，如英语戏剧表演、英语歌曲比赛等，让学生在实践中感受不同文化的美。

（五）劳动教育与实践能力的培养

1.英语角等社团活动

学校可以设立英语角等社团活动，让学生在课余时间自主参与英语学习和交流。在这些活动中，学生可以通过角色扮演、小组讨论等形式，提高英语口语和交际能力。同时，教师还可以引导学生关注社会热点问题，用英语进行讨论和辩论，培养他们的思辨能力和批判性思维。

2.社会实践与社区服务

学校可以组织学生参加一些社会实践活动，如参观企业、参加志愿者活动等。在这些活动中，学生需要用英语与他人沟通交流，提高实际应用能力。同时，通过参与社区服务，学生可以学会关爱他人，培养他们的社会责任感和公民素养。

三、总结

文章不仅剖析了传统英语教学存在的不足，而且基于五育并举的教育方针，提出了一种全新的、具有综合性和发展性的初中英语教学模式，并借助实际教学案例展示了该模式在实际中的应用效果和可能的改进方向。

参考文献

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