简介:摘要;我国经济快速发展,城市化进程也不断推进,与此同时,周边环境破坏也日益严重。在此种形势下,加大城市环境的建设力度,做好园林建设工作就显得非常有必要。虽然我国在园林建设方面获得了不小的成绩,但在现代化城市园林设计方面,依然存在不少不容忽视的问题。为充分满足现代城市的规划需求,实现人与自然的和谐统一,设计人员就需要对设计阶段存在的问题展开深入分析,加大创新力度,设计出具有特色的现代风景园林。
简介:摘要目的总结应用游离腹壁下动脉穿支皮瓣(DIEPF)移植修复四肢软组织缺损的手术方法和临床疗效。方法2016年5月至2020年4月,应用DIEPF移植修复四肢软组织缺损7例。软组织缺损范围为11.0 cm×5.5 cm~28.0 cm×17.0 cm,DIEPF切取面积13.0 cm×7.0 cm~30.0 cm×19.0 cm。对2例合并肌肉、肌腱缺损或存在死腔者,同时切取腹直肌肌瓣嵌合移植修复。供区5例直接缝合,2例经拉拢缝合缩小创面后采用中厚皮片覆盖遗留创面。术后通过门诊、电话或微信随访其临床疗效。结果术后1例皮瓣发生血管危象,经手术探查后解除,其余皮瓣均顺利成活。术后随访6~24个月,平均12个月,皮瓣外形、质地良好,供、受区组织相似度好,半年后均恢复保护性感觉;供区除线形瘢痕或轻度色素沉着外,无腹壁疝形成或功能影响。结论应用DIEPF移植修复四肢软组织缺损,皮瓣切取面积大、血管蒂长、管径粗,是移植修复四肢大面积软组织缺损较为理想的一种方法。
简介:摘要:随着社会的不断发展,对学生的身心要求不再只停留在学业成绩上,体育也逐渐成为了新课程标准的侧重点,学生若只注重于学业成绩而不注重体育锻炼,那么就不能算得上是全面发展。随着新课程标准的不断更近和创新,体育教育也上了一个新的阶段,许多富有高效性和实践性的体育教育方法也应运而生,其中体育游戏便是其中的一种。体育游戏具有一定的趣味性、竞争性,能让学生在游戏中进行体育锻炼,这样的教育方法在体育教学方面是必不可少的。小学体育教学是针对小学生进行的体能素质教育,使学生能够初步了解和认识进行体育锻炼的正确方法和基本知识,掌握一些必备有用的运动技能,提高学生的综合素质,培养学生强健的体魄。本文主要对体育游戏在小学体育教学中如何进行运用来进行探讨和分析,并总结出体育游戏和小学体育教学相结合的办法和策略,使学生能够更好地融入到小学体育游戏中,体验体育游戏带来的乐趣。
简介:摘要目的探索一种用改良方法建立的大鼠术后早期炎性肠梗阻动物模型。方法健康成年无特定病原体(SPF)级Wistar大鼠72只,按照随机数字表法被随机分为3组,对照组(生理盐水组)24只;腹腔感染组24只;模型组24只。首先建立腹腔感染模型,腹腔感染建立6 h后行剖腹手术,轻轻取出全部小肠置于两层湿纱布之间,用带有滑石粉的手套进行手术操作,用盐水棉签从小肠末端自下而上到幽门环擦拭小肠浆膜层,反复6次,共15 min。分别于第3、5、7天处死大鼠,行胃肠道传输速率测定和腹部立位腹部平片检查。术后观察肠管粘连情况,血清超氧化物歧化酶(SOD)和丙二醛(MDA)检测,免疫组织化学染色观察小肠组织诱导型一氧化氮合酶(iNOS)、C-kit原癌基因蛋白(C-kit)表达。组间比较先采用One-way ANOVA检验,之后采用Dunnet t检验进行两两比较;计数资料用率表示,组间比较采用χ2检验或者Fisher精确检验。结果模型组大鼠胃肠道传输速率术后第3、5、7天分别为(21.25±2.68)%、(21.90±0.96)%、(21.17±2.47)%;而对照组分别为(62.61±3.25)%、(59.76±4.92)%、(57.18±4.30)%。腹腔感染组分别为(50.66±5.95)%、(48.89±3.15)%、(47.58±3.74)%,模型组与对照组和腹腔感染组比较,差异有统计学意义(χ2=204.924、228.536、193.761,P均<0.01)。模型组大鼠组织SOD含量术后第3、5、7天分别为(263.12±18.50)、(260.14±29.53)、(261.43±47.92) U/ml,与对照组和腹腔感染组比较,差异有统计学意义(χ2=17.506、28.863、37.244,P均<0.01)。模型组大鼠组织MDA含量术后第3、5、7天分别为(7.36±1.38)、(6.14±1.02)、(6.49±0.65) nmol/ml,与对照组和腹腔感染组比较,差异有统计学意义(χ2=43.692、11.190、16.156,P均<0.01)。免疫组织化学染色结果,模型组大鼠小肠iNOS阳性表达显著增强,C-kit阳性表达显著减弱,与对照组比较差异均有统计学意义(P均<0.01)。结论改良方法建立的大鼠术后早期炎性肠梗阻模型与临床上发生的炎性肠梗阻指标基本一致,该方法能成功建立大鼠术后早期炎性肠梗阻的动物模型。
简介:摘要:素质教育注重促进学生的全面发展,这里的全面发展涉及到德、智、体、美、劳等诸多方面,体育发展在其中扮演着重要角色,而足球教学又是小学体育教学不可或缺的重要组成部分。相较于其他的体育活动,足球运动普及度广、参与人数多,其注重对小学生综合素质的考量。为小学生体育发展和综合素质提升的长远计,积极推动小学体育足球教学蔚为重要。本文以足球游戏作为探讨切入点,从当前小学体育足球教学的现状着手,分析归纳足球游戏实施的必要性,并尝试提出运用足球游戏推动小学体育足球教学的现实举措。本文旨在进一步推动小学体育足球教学的发展前行,同时也为之后进行相关专题探究的体育教学工作者提供借鉴与参考。