简介：内容摘要：

简介：【论文摘要】：本文主要从一、运用谜语、故事组织教学 二、发挥图示、教具作用，重视直观教学 三、通过实践操作，调动学习积极性 四、尝试进行练习，满足好奇心 五、巧妙设问，激发学习兴趣 六、采取多种练习手段等几个方面来说明如何激起学生学习数学的兴趣。

简介：摘要：目的：针对心理护理在白内障手术护理的应用对患者负面情绪的疏导作用进行具体分析讨论。方法：选择2023年2月至9月我院收治的122例接受白内障手术的患者资料，以平均方法随机[宝仪1]形式分为对照组[宝仪2]（接受常规护理）与实验组[宝仪3]（接受心理护理），每组人数61例，经过[宝仪4]七个月护理后对比两组患者负面情绪评分。结果：实验组抑郁自评量表评分、焦虑自评量表评分低于对照组（P<0.05）。结论：在白内障手术护理中积极应用心理护理，能够帮助患者有效消除负面情绪，提高护理工作水平，具有临床应用价值。

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简介：摘要：随着新课程标准的实施，数学教学方法的改进更要突出学生的主体地位。趣味性教学方法是以激发小学生的学习兴趣为基本原则的教学方法，能够实现传统教学方法向多元化教学方法的改变，活跃数学课堂，增加数学课堂的趣味性，以良好的情绪引导学生学习理论知识，进而发展数学能力，促进学生的身心健康发展。如何将趣味性教学有效地应用与小学数学教学中，是教师需要研究的重要课题。本文将浅析趣味性教学在小学数学教学中的有效运用。

简介：摘要：随着新课程标准的实施，各学科的教学方法也进行了改进，弥补了传统教学方法的不足之处，突出学生的主体地位。小组合作学习是小学教学的一种创新的方法，能够有效地提高学生的专注力，提高逻辑思维能力和学习兴趣，增强对数学学习的信心。同时，在小组合作的交流与讨论过程中，促进了语言表达能力和人际交往能力的提升。本文将对小组合作学习在小学数学教学中的应用进行分析，仅供各位教师参考。

简介：摘要：小学数学教学的教学不仅要培养学生的运算技能，还要引导学生在生活情境或实践中养成认真观察、独立思考的学习习惯，更重要的是要学会用所学知识解决实际问题和探究问题。因此，如何高效地完成教学目标是当当前教师需要探讨的重要课题。多媒体教学在数学教学中的应用比较广泛，其应用可以提高学生的学习积极性，活跃课堂氛围，使数学教学更加多元化，开阔学生的视野，在培养数学技能以及创新实践能力等方面发挥重要作用。本文将对当下多媒体教学在小学数学教学中的应用进行探讨。

简介：摘要：在展开小学数学教学工作时，教师如想强化学困生的知识学习成效，就应在具体的教学中，提起学生的学习热情，促使学生可对数学知识内容产生浓厚的学习兴趣，而思维为学生学习数学知识内容的重要基础所在，唯有具有较好的数学思维，学生才可积极探析习题之中所包含的数量关系，而后做到准确性解决问题，但究竟以何种方式才可在小学数学教学中，实现培养学困生的数学思维呢？基于此，本文就对于在小学数学教学中培养学生的数学思维方式进行了探讨。

简介：摘要：随着现阶段小学数学教学中素质教育的展开，对于整体的教学体系和策略也发生了极大的变化。数学教师必须进行教学的研究和实践，与时俱进的调整自身的教学手段。小学数学本身与生活有着千丝万缕的联系，教师必须做好问题情境的创设，不断的创新和提升教学的表达形式，进而实现这一学科的实践性，通过有效的教学设计与规划，为小学生的数学学习建立较好的桥梁和纽带。

简介：【摘要】目的：探讨视网膜脱落患者围手术期中应用综合护理干预的临床价值。方法：将2019年1月至2021年12月期间于本院接受治疗的视网膜脱落患者共计80例作为研究对象，采用随机数字表法分为对照组（n=40）和观察组（n=40）。对照组给予常规护理干预，观察组给予常规护理干预+综合护理干预，比较两组患者护理满意度及不良心理。结果：观察组护理满意度明显高于对照组（P

简介：【摘要】目的 有针对性的分析和对比对于玻璃体切割眼内充填术后患者采取常规护理方法和体位护理方法所呈现出的疗效。方法 重点选取我们医院在2019年1月到2020年6月这个时间段内所收治的70例视网膜脱离行玻璃体切除而实施眼内充填手术患者作为研究对象，按照护理方法的不同，对其分成对照组和观察组。其中，针对对照组采取常规护理方法，而针对观察组是在常规护理的基础上进一步采取体位护理方法。结果 通过对比能够显著看出，观察组患者的治疗总有效率以及并发症发生几率等相关指标都要明显的优于对照组，(P＜0.05)。结论 针对玻璃体切除眼内填充术患者而言，在对其进行基础护理的基础上，进一步实施体位护理方法，着重做好心理护理，依从性教育等等，这样能够在更大程度上提升其治疗总有效率和护理满意程度，有效降低并发症的发生几率，充分缩短病程，因此这种方法更科学可行，值得在临床实践中广泛应用。