简介:摘要:“微课”全称“微型视频课程”,它是以教学视频为主要呈现方式,围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。微课程通常是指在10分钟以内,教学目标明确,教学内容短小,能集中说明一个问题的小课程,起源于美国的可汗学院与翻转课堂,其形式与内容灵活多样。作为一名初中化学教师,在课堂导入、化学实验、知识点突破等诸多教学环节,大胆尝试运用“微课”这一崭新形式辅助教学,恰当运用“微课”,可以激发学生学习兴趣,有针对性地答疑解惑,从而取得更好的教学效果。特别对于分层教学非常合适。微课的运用标志着初中化学的教学方式有了里程碑似的进步。一方面,将抽象的知识具体化,帮助学生突破重点难点,加深学生对知识的理解。另一方面,微课链接实验,保证了学生的生命安全,弥补学校实验条件不足所带来的局限,使实验教学最大化。但是微课的使用只是课堂教学的补充,不能替代课堂教学。教师要恰当的运用微课,使其服务于自己的课堂,提高课堂质量。
简介:摘要:《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”在新课程改革的背景下,多媒体信息技术作为一种新型的教育形式和现代化教学手段,已经进入体育课堂教学并成为优化课堂教学的一种辅助手段,在体育教学中发挥着不可替代的作用。鉴于此,文章首先分析了信息技术支持下的体育教学现状以及信息技术的主要优势,然后对信息化在小学体育教学中的应用进行了研究,以供参考。