简介：【摘要】众所周知，阅读可以丰富人们的视野，使得人们从书籍中汲取知识，一本好书对于一个人的成长、学习与工作有着不可小觑的作用，并且人们的素质提升与气质上的培养都是通过阅读来潜移默化完成的。而群文阅读作为一种新的教学形式出现在如今的语文课堂上，它的使用明显提高了课堂的教学效率，尤其是针对于小学生来讲，有利于帮助小学语文教师更好地开展阅读教学，不但扩大了学生的视野，更是有利于提高学生的语文核心素养。本文将针对如何将群文阅读教学更好的应用到语文教学中展开探讨，并提出相应的对策。

简介：【摘要】受近年来新课程理念下教学改革的要求影响，小学教育应该向前发展，探索更加多元化、现代化的教学方法。让学生在小学阶段有难忘的回忆，感受到课堂的活力和趣味。低年级的语文教学是基础教育，因此教师要寻求高效、新颖的教学方法，让学生具备语文综合素养。教师的专业技能、独特的个人魅力、现代化教学设备的使用都会让教学提升到一个新的水平。满足现代小学生的多重受教育心理，激发学生的创新和想象，探析趣味识字教学更多的可能性。

简介：　　【摘要】语文学科是一门具有特定审美价值与语言逻辑的基础学科，在相关学科教学中占据着重要地位。进行语文学科的教学过程中，要保证学科教学的完整高效，需要借助有效手段实现语文学科内在特征最大化。教师可以合理利用问题导学环节，实现相关教学形式转换，以一种学生容易接受的教学手段进行教学内容传达与实践，帮助学生在感性认知与理性逻辑中间寻求语文学科学习的合理平衡点。通过这种教学引导，既可以提高学生学科内在敏感性又能够保证学科的情感传达。因此本文以小学语文阅读教学中的问题导学为主要研究方向，就在小学语文阅读教学中开展问题导学的必要性以及实践策略展开科学论述。

简介：【摘要】汉字的书写是中国教育中尤为重要的一部分。我们国家自古以来就特别重视汉字的教育。从古至今，我国的汉字由繁到简，汉字的书写越来越简单，这使得学生学习起来也变得容易。在小学教学中，教师倡导开设书法课堂，让学生从小练好自己的汉字，写得一手漂亮的中国汉字，是每一个学生的目标。教师在进行写字教学时，可以通过利用学生的兴趣对学生进行知识的传授，这样可以使学生在玩的过程中将汉字知识掌握。教师要不断总结教学经验，巧用“兴趣”引导学生学习汉字的书写。

简介：【摘要】随着信息时代的飞速发展，信息技术与教学领域的结合越来越紧密，信息技术的应用途径实现了最大幅度的拓展，利用微课实现课堂教学的教育方式应运而生，在微课教学的帮助下，教师进一步的拓宽自身的教学思维，促使自身的教学素养得到了很大的提升，同时，使得学生对于学习有了新鲜的体验，使得学生对于学习产生了浓厚的兴趣。本文将围绕利用微课进行写字教学的重要性、开展微课进行写字教学所遇到的困难、利用微课进行写字教学的多元化途径来展开分析。

简介：摘要：语文作文写作是语文考试的重点和难点，作文体现语文知识以及综合素养。在考试中，一系列创新型作文考察方式，也为小学生学习作文的写作加大了难度，随之也提高了老师教学难度。在小学这个特殊阶段，老师要用孩子能听懂，能够接受的语言教给他们如何写出好作文。

简介：摘要：阅读是学生打开其他世界的大门，通过阅读学生可以感受到更多丰富的文化色彩，能够让他们更充实的了解到不同作者描绘的不同世界以及可以更好地增加学生的语文素养和文化内涵。老师在让学生进行课外阅读的时候，也应该更多的让学生增加阅读兴趣，让他们对阅读这项内容充满动力，可以很有激情的来阅读，能够对阅读的内容有思考、有想法并且有分析的过程。

简介：摘要：语文学科作为一门基础学科肩负着提升学生听、说、读、写能力的重要任务。而作文教学是小学语文教学中的重点和难点，基于核心素养背景下进行[1]小学语文作文生活化教学是提升学生作文水平的重要途径，本文主要探讨小学语文生活化教学模式应用的必要性，对小学写作生活化教学策略进行分析，以提升作文教学的有效性，构建高效语文课堂。

简介：摘要 主题阅读是以某一主题为中心，从多个角度将不同信息的文章组合在一起，在品读过程中，实现主题意义的构建。主题阅读教学，旨在促进学生阅读能力的提高，丰富学生的人生感知和情感积淀，最终提高学生的语言表达能力，促进语文综合素质的发展。本文就小学语文主题阅读教学进行了探讨分析。

简介：摘要9-12岁是培养阅读习惯的最好时机。在电视、网络充斥学生视野的时代，教师要改变学生的阅读观念。对学生课外阅读的书有足够的宽容，改变名著误区。充分地利用“新班级教育”环境，针对学生个体差异，课内积极地组织班级读书活动，开展深入读书，课外提倡“亲子共读”。帮助他们从书中得到乐趣，养成时时阅读的习惯。