简介：摘要：小学语文教师在开展教学时，要立足新课标要求，适当拓展学生的学习范围，特别在给学生开展阅读教学的时候，要帮助学生开拓眼界，唯有引导学生广泛阅读才能做到，它能促进学生语文综合素养的提高。就此，本文提出了几条有效开展小学整本书阅读教学的实践策略，以期为相关教育工作者提供参考。

简介：摘要：随着新课标的实施，教育界对学生的综合素养和团队合作能力提出了更高的要求，这使得合作学习成为小学语文教学的重要方法。然而，如何有效地实施合作学习，仍是教育领域需要深入探讨的问题。基于此，本文旨在深入研究新课标下小学语文教学中的合作学习策略，以期为小学语文教学提供有益的参考和借鉴。

简介：摘要：为减轻义务教育给学生带来的学习负担和压力，国家教育部出台的减轻学生课后作业和校外辅导压力的政策，意在为学生打开自主探索的空间，提高学生学习能力。语文作为小学阶段的基础学科和重要学科，在为学生减压的同时，还必须注重提高教学质量和教学效益。而“教学评一致性”这一教学理念经过实践后，受到越来越多教师开始推崇，并且在提高学生自主学习能力和知识探究能力方面取得了很好的成绩，因此文章就“教学评一致性”在小学语文阅读教学中的探索进行了具体分析。

简介：摘要：在小学语文教学中，教师可以以新课标理念为指引，运用跨学科的方式激发学生的学习兴趣，引领学生的阅读思路，促进学生形象化体验、多角度探索，从而充分创新语文教学的方式方法，提高学生的学习效果。本文就主要从这些方面谈一谈新课标视角下小学语文跨学科教学的实施策略。

简介：摘要：如今，语文课程标准（2022年版）新发布，标志着课改进入新阶段，也对小学语文的教学目标和教学方向提出了新的要求，作为眼下语文教学的关键部分，提升学生的阅读能力一直是重中之重。当前是培养小学生阅读能力的紧要阶段，这是由于小学生现在身心还不成熟，具有良好的可塑力。所以说，小学语文老师要想培养学生良好的阅读能力，就应创设新的学习情境，将阅读教学作为教学活动的重点内容，调动学生的阅读积极性。

简介：摘要：学生注意力发展是一个循序渐进的过程，教学则是需要学生注意力集中才能进行的活动。因此，在课堂当中培养学生注意力，既是课堂得以有效进行的重要保障，也是学生能够获取知识的前提。语文学科的教学内容往往包含世间万物，较为开阔，信息含量多。这就意味着课堂教学能够和学生生活的方方面面相联系，容易引起学生产生脱离课堂教学内容之外的遐想，所以，教师可以采用趣味导入，激发学生兴趣、合作学习，鼓励学生参与、全过程评价，发挥榜样作用等策略培养学生注意力。

简介：摘要：在小学语文教学中，识字教学是最为关键、基础的教学内容，学生生字储备的多少直接影响着学生今后的阅读教学、写作教学等学习效果，同时也关系着学生语文综合素质的全面发展。因此，这就需要教师在小学语文识字教学的环节中，积极进行趣味识字教学模式的运用，以此激发学生的识字积极性，提高小学语文识字教学效率，为学生今后的语文学习奠定良好的基础。 

简介：【摘要】地理区域认知的学习是中学生学习地理的必修课，是地理核心学习的主要部分，对于中学生深度学习地理区域认知有利于应用与实际生活，提高生活学习能力，深度学习有利于培养学生的思维应用、分析、综合、评价素质的提升。因此，本文就基于深度学习的中学地理区域认知教学研究展开论述。

简介：

简介：摘要：对于小学生来说，阅读的本质在于学习文章中的文字以及感悟作者在字里行间投入的感情。小学生的年纪正处于塑造心智和逻辑思维能力的重要阶段，因此更加凸显出阅读对于低年级小学生的重要性，让学生在阅读中自己感悟道理远比教师的传授更加重要。