简介：摘要：如今中学教育不断要求学生德、智、体、美、劳全面发展，德育在学生的成长中起到了不可替代的作用。深入开展德育工作，不仅有助于教育学生树立正确的人生观和价值观，而且有助于教师传授政治知识。因此，德育是一个值得教师深入研究、思考和认真探索的重要话题。

简介：

简介：摘要：打开诗歌发展史,我们发现音乐和诗歌原本就是密不可分的，我们知道古代是没有电视、广播、手机这样的现代娱乐设施的，所以这些工具并不能让我们充分了解外面的世界，但是诗歌却给了我们这样一个机会。因此，诗歌和音乐就像两条河流，同时汇入了同一个大海。诗歌与音乐的结合具有一种传统，它给我们的启示是，在进行诗词朗诵时，不妨回归自然，把诗词的原貌和音乐元素结合到一起，将音乐元素融入到朗诵中，进行多种形式的练习，真正的使“诗”和“歌”相结合，使诵读者的精神得到升华。

简介：摘要：劳动素养的培养有助于帮助幼儿身心全面发展，幼儿园及教师需要在潜移默化的教育过程中渗透有关劳动教育的内容，结合多种多样的劳动形式来培养幼儿的劳动观念和意识，促使其劳动素养的形成。本篇文章通过对种植园地活动在提升幼儿劳动素养方面的积极意义进行分析和探讨，归纳总结出几点具体实施策略，以供参考。

简介：摘要：高中班主任教师在开展班级管理工作过程中，除了需要关注学生们的实际学习情况之外，还需要关注他们的生活状况，通过关注学生们的日常生活，进一步了解学生们的道德建设。学生们的成长不仅是知识上的成长，还是思想道德方面的成长。因此，高中班主任教师需要在开展班级管理工作中渗透德育，让学生们可以健康成长，为学生们之后的生活以及学习铺垫良好的基础。

简介：摘要：社会经济的持续发展让人们的生活得到了改善，也让城市的发展速度越来越快，为了解决城市中日益明显的人地矛盾，房屋建筑行业得到了快速发展，也让房屋建筑的施工质量备受关注，如果房屋建筑的施工质量不达标，可能会威胁到建筑物中人们的生命财产安全。本文针对房屋建筑施工管理的优化问题进行的分析，对于提高房屋建筑施工管理水平具有重要意义。

简介：摘要：最近几年，教育深受社会因素的影响，同时在家长和教师的重压之下，高中生承受了巨大的学习压力和心理压力，在这样的教学背景下，很多学生的内心浮躁、叛逆躁动、心灵脆弱，因此高中德育工作应该尽快开展，结合学生实际情况，加强德育教育，依托日常管理活动走进学生内心世界，促使学生放飞心灵，让学生重获阳光，以积极的心态深入学习和生活中，保持向上的思想，促进高中生全方位发展。

简介：【摘要】高三是学生学习生涯的重要阶段，学生眼前的高考任务与其身心发展的阶段性特征的矛盾，容易造成他们焦虑、紧张、甚至恐慌的心态，此时，缓解学生不良情绪，激发学生潜力，争取更好的高考成绩，德育工作的有效性和针对性显得尤为重要。

简介：语感的培养不能一蹴而就，它是一个长期积累的过程，学生要有比较敏锐的语感，必须从入学的那天起就要有意识地耐心培养，经过严格的语言分析训练，加强朗读指导，引导学生充分进行语言实践，发展学生的语感能力。

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简介：养育者对婴幼儿如厕的引导是否得当不仅影响着婴幼儿今后的生理健康和排泄习惯，而且会对婴幼儿人格的发展产生重要影响。我国传统的育儿习俗“把尿”基本上是不可取的。如厕是人的一种本能，是婴儿生理成熟到一定阶段的必然产物。如果要对婴幼儿进行如厕训练，也应建立在一定的生理与心理成熟的条件基础上，给婴幼儿提供合适的环境，引导婴幼儿进行自发性练习。

简介：在计算时，运用各种定律、性质、法则等对原算式进行合理变形，可以达到简便计算的目的。但是这一过程，很容易出现错误，小朋友可要当心了。

简介：在不同的研究视域与课程改革中，教师被赋予“课程执行者”、“课程实践审议开发者”、“课程研究者”、“课程决策者”、“课程意义建构者”、“课程创生者”等多种角色。这些外在的角色规约不一定获得教师的内在认同，教师之课程身份是一个仍需加以关注和研究的课题。

简介：教学需要决策，教师教学决策水平是教师专业成长的标志。基于调查、访谈以及对同课异构课、公开课、日常课的观察，发现初中教师的课堂教学决策较多地依赖预设，较少地顺应生成；较多地以知识达成为倾向，较少地关注学生全面发展；较多地依靠经验，较少地基于科学。提升初中教师教学决策水平，应加强个体决策反思和“课前-课中-课后”整体思考；加强群体决策，构建专业成长共同体；引进校外专业支持，以行动研究促进教学决策理论与实践的融合。

简介：不让一个孩子掉队的前提是保证不让一个教师掉队。日本和美国在处理掉队教师时都有一套完整的操作程序。我们的中小学在校本管理目标上，应该面向每一位教师的专业成长；在校本培训内容上，应向掉队教师倾斜；在校本管理文化上，应巧用二八定律，以促进全体教师的共同发展。

简介：人之初，是一张白纸。性善或性恶全凭后天环境的影响，教育，诱导和训练。让幼儿长大成才，没有良好的道德能力是不可能实现人生辉煌的。

简介：历史教育在国民教育和公民教育中具有重要地位,必须推动中学历史教育教学在目标、教学方式、教学评价等方面的改革.