简介：

简介：摘要学生的识字能力是学习语文以至学习其他各个学科重要的基础学习能力。更是小学低年级语文教学的重点和难点。在教学中，教师一定要十分重视根据学生的心理特点和汉字本身的规律，培养学生的自主识字能力。

简介：摘要本着“学生主体，教师主导”的数学教学理念，以凸显学生在课堂中的主体地位为目标，教学中我设计了摸一摸、想一想、说一说等数学活动，让学生在课堂上“动”起来。本文我将结合自己的一个教学案例浅谈如何让学生在数学课上“动”起来的一些初浅体会。

简介：先前学习认定是对学习者已有的各种学习经历及其成果进行认定并赋予学分的教育评价方式,在国外广泛应用于各类教育(特别是开放教育和职业教育)实践中。在我国,先前学习认定还处于理论构建阶段,实践探索不多且本土化经验欠缺。本文首先对先前学习认定相关概念进行辨析,指出先前学习认定机制的内涵,然后以国内外相关理论研究和实践探索为基础,构建一套本土化先前学习认定机制--包括基本原则、认定范围和评价标准、基本流程、评价方法、评价结果及其转化五大相辅相成、循序渐进的关键环节,最后将此先前学习认定机制在北京开放大学社会工作和法学两个专业展开试验。同时,本文也谨慎指出该机制在何种程度上让学历教育与非学历教育得以衔接。

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简介：摘要教育事业的不断发展对幼儿教育提出了更高的要求。《幼儿园教育指导纲要》中指出，在幼儿园教学过程中，要注重幼儿的特征，培养幼儿良好的生活习惯，促进幼儿健康快乐地成长。同时幼儿园教学应该以游戏为基本活动，促进每一个幼儿富有个性地发展。因此，在幼儿园教育中游戏教学具有十分重要的意义和作用。

简介：从2016年中超上海德比战登巴·巴断腿事故,到前段时间网络上热议的珠海某业余联赛上的断腿事故,说明足球作为对抗性和风险性很强的运动,其伤害事故也不可避免。随着全国大范围普及推广校园足球运动,校园足球意外伤害事故层出不穷。碰到类似事件,如何认定责任,如何妥善处理事故,就成为基层学校和教练员必须考虑的问题。

简介：家庭经济困难学生的认定是高校资助工作开展的基础和关键,但目前部分高校的认定方式存在缺乏主动性、客观性、隐蔽性、灵活性的弊端,亟待开辟“精准认定”的新思路。高校要在保护学生隐私的基础上,简化申请程序,严格把控评议过程,利用定性和定量相结合的方式精准认定困难学生,实现资助网络的精准覆盖,让有限的资助资源发挥最大的效益。

简介：摘要小学阶段是学生学习与成长的一个关键时期，语文作为小学的主要课程之一，对学生的语文综合能力培养起着重要的作用。阅读教学是语文教学的重要构成部分，在当今碎片化阅读盛行的时代背景下，如何提高阅读教学的成效，培养学生形成良好的阅读习惯，对学生阅读能力的提升有着深远的意义。

简介：摘要语文是小学教学中最基础的课程，其中阅读占着十分重要的地位。阅读不仅仅是培养学生的语言运用能力，还是活跃学生思维、学生自动自主实践应用的有效途径。在当下新时期的教育背景下，小学语文阅读教育应该对学生自主学习能力的培养给予一定的重视，将新课标作为课堂教学的指导，发挥学生在教学中的主体性，将学生自主学习能力的提升作为教学目标，并有效地开展课堂教学实践，以此促进小学生综合素质的提升，同时使小学语文阅读的课堂教学效率得到有效的提升。

简介：摘要班主任管理是一项复杂而又特殊的工作，其直接关系着学生的身心发展，并且在一定程度上影响着学生创造力的发挥。当前教育环境下，传统班主任管理模式已经无法适应现代班级管理需求，将柔性管理引入班主任管理工作中，促进了人性化管理的实现，对于班主任管理水平的提升以及学生的全面发展都具有重要意义。

简介：摘要语文是最重要的交际工具，汉语教学作为母语教学，对小学生的综合全面发展具有重要的影响。语文教学标准中明确提出识字教学是小学低年级教学的重中之重，这就要求小学语文教师要不断创新自身的语文识字教学质量，选择符合小学语文识字学习的策略，调动小学生语文识字学习的主观能动性，增强小学生的识字学习体验。

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简介：摘要小学语文是义务教育阶段的基础课程，学生在语文教学活动中学习生字词的运用、掌握基础的句子结构，能够将自己的所思所想写成一篇作文，提高自己的语文素养，培养自己的爱国情怀。在小学语文生态教学课堂中教育者与学生建立一种良好的师生互动关系，能够取得学生的信任，使学生由被动变为主动，提高学习的效率和质量。

简介：摘要现代教学已逐渐从以教师为中心转向以学生为中心，学生在课堂教学中的积极参与已成为现代课堂教学中的一个显著特征。在新课改背景下，英语教学的思路和方法逐渐发生了转变，教学活动的中心逐渐转向了学习者。但人们在关注教学方法和教材选用的同时，却未能对学生主动性的发挥给予充分的重视，因此，如何调动学生的主动性已成为亟待解决的问题。

简介：摘要在阅读的教学当中，“阅读”的教学是一种以对话为原则的方式，也是一种人们为了追求创新性以及人性化的新型的教学理念。但是，长期以来在人们的观念之中“对话教学”即等同于日常的“对话”，即是师生间的问答，而这种对于“对话”的狭隘理解，也就导致了对话教学策略产生了偏差，对于阅读教学的发展严重不利。所以，在小学生语文的阅读教学中，教师应当全面并正确的理解对话教学的内涵，对于对话教学的策略有积极而有创造性、开放又有活力地构建语文课堂有重要的意义。

简介：摘要在小学语文高年级的阅读教学过程中，开展个性化阅读能够更好地实现教师的引导性和学生的主体性，将教师、课本、学生更好地结合在一起，形成三位一体的交流模式。学生通过个性化阅读体现其作为阅读者的主体地位，进行对作品的主观赏析，减少固定思维的禁锢，促进学生发展创新意识、形成开放性的思维方式。教师和学生在阅读中，形成平等交流的地位，发表自己的想法和认识，提高阅读能力，有助于对文章思想的把握，同时获得创造性的思维体验。

简介：摘要学习是一点一滴积累而成，而学习的过程更是一个积少成多的过程。高中语文是在以往的语文基础之上深入探索学习的，同时，语文也来源于生活。学会了语文的学习技巧，学习语文将变得有趣，并且随时随地都可以学习到语文知识。