简介：财富分配和风险分配是社会分配的两个重要指标。风险社会下,我国＂重财富＂而＂轻风险＂的分配模式开始背离了社会分配的初衷,资源与财富的过度集中导致贫富差距不断拉大,风险分配的缺失更导致社会财富分配的相对失衡。从机制设计的角度来看,这种带有倾向性的分配模式可能导致管理目标与结果的偏离进而形成一种逆向激励。实现风险分配的正义,政府应具备风险管控能力和科学决策能力,建立以风险认知机制、风险决策和评估机制、社会保障和要素同步机制以及风险分配惩罚机制为一体的多元运作体系,形成机制要素间的相互补充与配套,在正向激励的作用下实现管理目标与管理结果的动态一致。

简介：公平意味着正确的对等性，而平等则意味着均等或等质。教育机会和资源配置的平等是教育公平的应有含义，但教育结果只有使人各得其所，才是公平。公正之于教育表现为内在和外在两个方面：内在是指公正作为伦理准则对教师的要求，以及学生之间人际交往的“金规则”；外在体现于教育法规和法律，它们以一视同仁的原则为依据，是调节教育行为的规范和机制。市场经济和社会邪恶的存在要求我们从社会制度的基础和人与人关系两个维度来理解正义，即正义是社会制度的首要价值，正义还指向人的道义追求和人格要求——正义感。

简介：法最基本的价值取向是正义,环境正义社会化理论和制度设计以自然资源的分配正义及可持续发展的生态正义为内容。随着时代的变迁和社会物质需求的激增,将原本稀缺的自然资源进行社会分配显得更加困难,社会正义问题引发的矛盾愈发激烈。文章以南北供暖问题为典型案例,从资源稀缺所导致的资源分配不均问题展开,探讨罗尔斯的正义论（契约论）和边沁的功利主义理论的平衡点,提出利益均衡原则解决稀缺资源的社会分配问题。

简介：本文对北京大学出版社1999年出版的《毛诗正义》点校本的若干校勘问题提出了自己的看法。

简介：【＂速＂材展示】2015年10月9日,联合国教科文组织宣布,世界记忆工程国际咨询委员会第12次会议评审决定,侵华日军南京大屠杀档案正式列入《世界记忆名录》。据有关负责人介绍,评审委员会14名专家中有不少来自西方国家,这些专家中的绝大部分都顶住了日本的压力,令人敬佩。

简介：教育正义是终极性的教育价值理念。传统的教育正义研究范式是罗尔斯正义理论在教育领域的套用,本质上是一种“分配正义”,罗尔斯理论自身的局限性及其对教育领域的适应性不足影响了传统范式的科学性。通过重建理论基础、重构从正义到教育正义的演绎路径,新的教育正义研究范式得以确立。新范式以“关系正义”为逻辑起点,以系统论为逻辑中介,凸显教育的特殊性,内涵包括外部正义与内部正义,实践方式为制度实践与伦理实践。

简介：正义是人类社会探讨的永恒话题,是人类公共生活的价值诉求,是社会制度的首要价值。制度是调整个体与集体行为方式和关系的一系列规则结构,促进人的发展、社会的发展以及人与社会的协调发展。制度结构承担着维护社会正义的功能。我们要在分析制度正义基本内涵的基础上,对制度承担的正义功能及其实现路径进行有益的探讨。

简介：上大学的时候，宿舍的哥们儿失恋，整个寝室里的人陪他喝酒。一片狼藉之后，这哥们儿还不死心，跑去阳台，指着对面的万家灯火（实际上也只是对面楼的女生寝室）以及漫天的繁星悲壮地说道：“你们看见了吗？这些灯光，高楼，漫天的星空，一整片的青春校园，从此以后再也跟我没有任何关系了。”当所有人都被这番话雷得不轻的时候，其中一个哥们儿站起来，拍拍他的肩膀说道：“这些东西，本来也跟你没有关系啊。”

简介：跟踪社会热点，关注社会生活，体现国家意志，是思想品德学科的生命力所在，也是各地中考命题改革的基本方向。从一定意义上讲，试题对这一根本要求的体现程度决定着它的质量和思想品德课程目标的实现程度。在“汉语盘点2014”活动中，“反腐”毫无悬念地当选年度热词，反腐是2014年重大主题。

简介：1．责任就是一个人应当做的事情或不应该做某些事情。责任产生于社会关系之中的相互承诺。不同的社会身份负有不同的责任。2．承担责任是自尊自信的具体表现。是自立自强的必然选择．是走向成熟的重要标志。3．奉献精神是社会责任感的集中表现：面对责任不言代价与回报，是最有责任心的人共有的情感。

简介：本文分析研究法律语言的有效运作,就是在探寻正义实现的可能性。研究法律语言的有效运作靠的是法律语言学的多学科协同共构的理论框架及其应用。

简介：毛泽东运用对立统一规律观察和分析社会主义矛盾，提出必须正确区分社会主义社会的敌我矛盾和人民内部矛盾，将正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主要内容。当今社会对于维持社会公平正义具有迫切的现实需求。正确处理人民内部矛盾理论对化解社会矛盾仍具有现实指导价值。

简介：邓小平从党和人民的立场出发,形成了自己的公平正义观。对此,许多学者将其概括为不断满足人民利益需求,实现＂共富＂与＂发展＂。其实,除此之外,它还应包括两个重要方面：一是要努力维护国家主权和领土完整,为公平正义的实现构筑一个外在的安全环境;二是要加强和完善法规制度建设,为公平正义构筑一个内在的制度环境。邓小平的公平正义理念始终围绕现实的中国国情,不好高骛远;同时始终关注人民,体现为人民服务的宗旨。这启示我们：追求公平正义,既不能超越现实条件,又不能远离人民;既要努力夯实公平正义的经济基础,又要注意创造实现公平正义的条件。

简介：我一直服务于偏远的乡下村小，工作二十多年，自认为工作踏实，为人机灵，还有一股子韧劲。不过，现在已经有了中年教师的通病——职业倦怠。总认为自己当教师是大材小用，辛辛苦苦地工作，一个月下来才创造两千多元价值（工资）。现在的农民工每月也能挣个两三千，再与高薪阶层相比，简直是九牛一毛。

简介：

简介：杜威的价值哲学思想异常丰富,他认为传统哲学对终极价值以及确定性的痴迷与寻求遮蔽了其对现实生活中"人的问题"的关心,使人们迷失了方向,丧失了生活的智慧以及行动的能力,也失去了价值判断的能力。杜威的价值哲学强调价值判断是哲学乃至生活中的核心问题,哲学必须解决实际的"人的问题",其中心是要人们在自然进程所发生的变化不定中,依靠有智慧的行动,对相关条件进行控制和调节,寻求有效指导行动的价值判断。因此,认真研究杜威的价值哲学对于价值教育体系的构建具有重要的理论指导与现实意义。

简介：（一）他是个黑人,兄弟姊妹多,父亲工资微薄。从小就在贫穷与歧视中度过,对于未来,他看不到什么希望。没事的时候,他便蹲在低矮的屋檐下,看着远山上的夕阳,沉默而沮丧。13岁那年的一天,父亲递给他一件旧衣服：＂这件衣服能值多少钱？＂＂大概一美元。＂他回答。＂你能将它卖到两美元吗？＂父亲用探询的目光看着他。＂傻子才会买!＂他赌着气说。父亲的目光真诚中透着渴求：“你为什么不试一试呢？你知道的，家里日子并不好过，要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈。”

简介：习近平总书记在考察北京师范大学时的重要讲话从价值自觉的时代高度，深刻阐述了我国教育事业的极端重要性、建设中国特色教育体系的必要性以及教师教育改革创新的紧迫性，标志着我们党对教育发展规律和人才培养规律的认识达到了一个历史新高度，为我国教育领域进一步深化综合改革指明了方向。

简介：武术是我国优秀传统文化的精华，学校教育起着传承武术文化的重要作用。采用文献资料法，从学校武术教育现状和武术教育价值方面进行研究和分析，主要对武术价值进行了论述，认为武术具有多重教育功能，可以对青少年身体、精神、品格等方面产生良性影响。

简介：价值观念不忘怀，公民心中有未来，富强民主冲在前，文明和谐跟着业。