简介:摘要:数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,但它又具有现实性,来源于现实生活。新《纲要》在数学教育的目标中指出:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。“在生活和游戏的真实情境和解决问题的过程中,逐渐形成幼儿的数学感和数学意识;体验到数学的重要性和意义;在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心,感受到和体验到其中的乐趣。”
简介:摘要:实践性作业的构建,不仅会彻底革新传统作业之不足与缺憾,且对于学生运用数学所学来解决现实生活问题的能力、意识、素养培育,也具有积极作用。而将德育元素渗透至实践性作业设计的全过程,以此来培育学生积极探索、踊跃尝试、敢于创新、实践应用的品质,则不仅是落实“立德树人”根本任务的必然途径,更是确保作业实效与质量的关键所在。基于此,教师在落实小学数学实践性作业设计时,应以深度渗透德育元素为辅助,在充分了解学生对课内所学掌握情况的基础上,致力于对蕴含着德育素材的各类作业项目构建。让学生在动手操作、动脑思考、感知体味中逐步获得认知蜕变,于潜移默化中强化对学生健全人格与完备意识的全方位培育。
简介:摘要:幼儿园是一个重要的教育阶段,其教育成效关系到幼儿的一生,亦影响着社会的未来发展。如今,幼儿园越发重视幼儿的自主发展,这是幼儿发展各项能力的基石,创设良好的自主发展环境,能够让幼儿逐渐体会到自身的存在和价值,可以引领其获得更好的成长。为了满足小班幼儿的自主发展需求,幼师可以投放低结构游戏材料,对小班角色游戏进行创新,让幼儿在选用材料的过程中实现自主发展。本文首先论述低结构角色游戏材料的教育优势,其次从材料投放贴近幼儿生活、递增材料运用难度、灵活调整游戏材料三方面进行探索,着重研究促进幼儿自主性发展的策略,力争带给同行业者一定的启发。