简介：余映潮老师追求专业的卓越发展,建构、发展了区域的卓越的语文教育专业工作团队,引领区域同行共同高品位发展.从教师专业发展的视角看,他的专业自觉、专业积累、专业研究、专业坚持和专业情怀颇能给我们以启示.

简介：在被称为“史上最长”的国庆、中秋假期前，来到美丽的杭州，走入名校——建兰中学，观摩了六节思想品德卓越课展示。

简介：摘要随着社会对教育重视程度不断提高，学校管理者面临的压力越来越大。如何真正管理好学校，不断追求管理成熟度水平，实现学校长期和可持续发展，卓越绩效准则提供了一个全面、系统和深入的现代教育管理框架结构。

简介：《道德与法治》教材自由度广、知识量大、跳跃性强，对每一位教师的综合素质都提出了更高的要求。如何以饱满的姿态迎接新教材挑战，让每一堂课都出彩？“第二届全国初中思想品德卓越课堂观摩及研讨会”两位专家的报告让我茅塞顿开，六位同仁的展示课更让我受益匪浅。

简介：卓越教师培养是教师教育改革的重要举措，学者们对卓越教师展开了卓有成效的研究。梳理卓越教师研究的现状发现，理论思辨性研究较多，基于数据和事实支撑的实证研究较少；偏重于宏观的宏大叙事研究，较为忽略微观具体的扎根式研究；研究方法较为单一，缺乏必要的方法论指导；系统、分层、分类的针对性研究较少，削弱了研究成果的解释力和应用价值。为此，尚需要进一步加强卓越教师的理论研究；重视对卓越教师“卓越”之标准的探讨；强化对卓越教师的实证分析；综合运用多重研究方法开展混合式研究。

简介：

简介：一、什么是批判性思维美国著名的物理学家费曼在其自传《别闹了，费曼先生》中写道，他24岁加入美国原子弹研究项目小组，参与秘密研制原子弹项目“曼哈顿计划”。每天费曼都在紧张地研究、阅读，研究、阅读。

简介：上学期，我有幸拜读了刘可钦老师的《教育其宴很美》一书，这本书是刘可钦老师的随笔。通过一个个具体、鲜活的案例，阐述了她关于教育教学、教师发展、学生成长和学校文化的系统思考，集中于一点，那就是：教育是美的!书中讲了一些关于学校发展、教师成长、学生成长的小故事，引发了我的许多思考，它在启发我在教育教学这条路上，怎样才能使自己变得越来越优秀？怎样才能将平凡的事做到极致？怎样才能使自己逐步走向卓越之路？

简介：摘要高中语文的学习具有一定的系统性，除了完成识字教学、作文教学，提高学生的表达能力和理解能力之外，还需要培养学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。阅读即使高中语文教学的内容，也是高中语文学习的方法，对学生语文素养的提升和发展有着一定的影响。但是就目前高中语文的阅读教学来说，还不理想，还存在一定的问题，比如学生的阅读兴趣淡薄，不喜欢阅读课，很多的学生在阅读上也不努力，很少主动的去阅读课外知识，那么在教学中教师必须让学生明白语文阅读教学的重要性，掌握一些阅读教学的方法。本文中，笔者结合自身的教学经历探究了一些优化高中语文阅读教学的策略，希望能对语文教学的发展起到一定的积极作用。

简介：意境是一种令人回味无穷而又难以用言语阐明的意蕴和境界。教学意境则是教学过程所表现出的意蕴和境界，是教学过程情与理、形与神的统一。下面欣赏“第二届全国初中思想品德卓越课堂观摩及研讨会”一节观摩课——“和朋友在一起”（执教者为河北省邢台市三中杜丰老师，以下简称“本课”），与大家“高山流水谈知音”，看看杜老师是怎样打造意境深远的卓越课堂的。

简介：乡村班主任的卓越化是其自身专业发展的生命化建构过程,是面向乡村儿童的优质化教育供给过程,同时也是提升乡村教育质量的常态化实践过程。当前,乡村班主任的卓越化在生成、信念、培养、协同以及思想五个维度面临着深层困局。为此,应从生态修复、教师教育以及自我研修三个方面,为乡村班主任的卓越成长构建合理的破解机制。

简介：为满足人民对高质量教育的需求，师范院校逐渐开始实行卓越教师计划以培养新时代所需的创新型人才。陕西学前师范学院针对自身办学特色和定位，自2015年起开设“卓越幼儿园教师实验班”，以鲜明的人才培养目标、合理的人才选拔机制、优化的人才培养方案、特色鲜明的“乐幼”专业文化及其独有的创新创业教育体系为地方本科师范院校实施卓越教师计划提供了可资借鉴的经验。

简介：本文以山东理工大学“卓越工程师教育培养计划”试点专业开设的力学课程为背景,以培养“卓越工程师”为目标,精选工程案例,结合力学课程中的知识点,合理地运用翻转课堂、对分课堂、小组协作探究等教学方式,通过让学生经历力学建模、力学计算、讲解答辩等环节,引导学生分析探讨典型工程案例中的力学问题,培养学生创造思维、分析问题和解决问题的能力,培养学生的工程实践能力。

简介：立足于实践视角培养卓越教师，是我国当前师范教育课程改革和发展的总方向。陇南师专小学教育专业基于“实践取向”的卓越小学教师培养体现在六个方面：确立人才培养目标；建立政府、大学、小学协同培养新机制；整合优化师资队伍；探索全程实践课程体系；变革教学模式方法；改革考核评价标准。

简介：新时代卓越教师不仅是“传道、授业、解惑”的佼佼者,更是人类进步、社会发展、国家强盛、民族振兴的愿景型领导者。愿景型领导者式卓越教师的角色本质,既有文、史、哲及域外先进理念借鉴的学理基础和依据,也有时代背景与民族使命、教师专业标准以及新时期新型教师观的现实根据。造就更多愿景型领导者式的卓越教师,需立足人与学科有机整合的发展立场,秉持过程哲学的培养逻辑,落实生源入学后二次选拔的科学机制,使“U—G—S”三位一体的形式平台与卓越教师培养候选人、卓越教师教育者、中小学一线指导者的“人—人—人”实质影响体系有机整合。

简介：2017年9月28日，“第二届全国初中思想品德卓越课堂观摩及研讨会”在美丽的杭州拉开帷幕。聆听智者的声音，品味课堂的卓越，我们如坐春风、受益匪浅。那么，究竟什么样的课堂才是卓越课堂？我们究竟怎样才能走向卓越课堂呢？

简介：2014年下半年湖北师范大学获批教育部“卓越教师培养计划”项目,并在音乐学院2015级音乐学专业中正式启动“卓越中学音乐教师培养计划”.中小学教育改革的步伐从未停止,而“卓越中学音乐教师培养计划”也正是针对教师教育的一次改革,作为培养教师人才的高师院校,应在该计划下针对中学教育改革对高素质教师的需求,寻找更为适合、更为有效的教学方法与教学模式,培养出能够适应和引领中学教育教学改革的卓越中学音乐教师.钢琴即兴伴奏作为音乐学专业的核心课程之一,有其重要性和学科综合性,本论文将以湖北师范大学音乐学院现有钢琴即兴伴奏课程教学模式为参考,结合“卓越中学音乐教师培养计划”具体要求,对高师钢琴即兴伴奏教学模式进行初步探索.

简介：教师的专业发展是一个动态变化的过程,根据教师内在的专业成熟度与外在的发展影响力,可以将教师的专业发展现实样态分成不同的层次。不同的观察和研究视角,可以产生不同的分层标准^（[1-2]）。笔者根据自己的经验和观察,将数学教师的专业发展水平粗略分成职初教师、成熟教师和卓越教师三个层级。

简介：如何深入推进核心素养背景下的高中思想政治课教学变革，如何扎实开展基于核心素养的课堂教学化实施，这是新一轮高中思想政治课程改革的难点和焦点问题。

简介：自2015年英国高等教育开启新一轮改革——实施“教学卓越框架”以来,诺丁汉大学为巩固其世界领先大学的地位,根据该框架的评价标准,从教学质量、学习环境和学生学习成果及收益三个方面推出了一系列的改革措施,包括设立同行观察学院、推行合作伙伴计划、扩充学习和研究资源以及重新规划就业服务项目等。这些举措促进了诺丁汉大学教师的卓越教学,提高了学生的学习与研究技能,并确保了学生收益的最大化。借鉴诺丁汉大学的成功经验,可以从设立独立的教学评估机构、优化学习环境、完善就业服务体系三个方面着力,进一步提升我国高校的教学质量。