简介：没有改革开放,就没有中国的今天,也就没有中国的明天。基于此,我们隆重纪念改革开放40周年。广大政治教师在教学过程中聚焦改革开放40年的发展成就和成功经验,积极挖掘、用好其中的资源,对于进行教学与备考,促进学生发展核心素养,无疑具重要意义。徐金祥、施永辉两位老师,从大家最为关注的“议题式教学”方式切入,为政治教师研究改革开放、宣传改革开放做了很好的示范。我们真诚欢迎广大教师不吝笔墨,就改革开放40周年深入探讨,不断充实教学内容、丰富教学智慧!

简介：摘要：历史是高中教育阶段的一门重要课程，随着新课程改革的全面实施，给高中历史的教学活动提出了新的挑战，同时也带来了新的机遇。因此，高中历史教师必须要改变传统的教学观念，创新教学方法，使历史课程的教学活动不仅符合新课程改革的要求，还要真正实现其教学的有效性。文章对新课改背景下高中历史的教学模式进行了探究。 关键词：新课改；高中历史；教学模式 高中历史课程是在义务教育阶段历史课程的基础上，进一步运用历史唯物主义观点，展现历史的文明成果，揭示人类历史发展的基本规律和大趋势，促进学生全面发展的一门基础课程。在新课程改革的不断推进下，人们越来越意识到历史学科的重要性，不仅仅是因为历史课程对学生的高考有着重要的影响，还因为通过历史课程的学习，学生能够进一步拓展视野，发展历史思维，并树立正确的世界观、人生观和价值观，为以后的历史学习和终身发展奠定坚实的基础 [1] 。

简介：中学历史教材叙事,往往以宏大为主,有些问题若不厘清逻辑、呈现细节,学生往往不知其所以然。一直以来,笔者对日常生活史颇为关注,认为将宏大叙事与微观细描结合,有助于对历史做出合理的解释.

简介：摘要：在如今，新课标给教师的教学提出了更高的要求。其要求教师在教学中要能结合教学实际对教学进行进一步的调整，实现对教学有效性的进一步提升。而为了实现此要求，在教学的实际过程中，教师就要能对自己的教学进行深入的反思，找到自身教学中存在的问题，并针对问题进行教学调整，促进教学效果的提升。本文针对初中历史教学有效性的提升方法进行了研究，并阐述了提升教学有效性的教学策略。

简介：摘要为了提升初中历史教学有效性，本文分析怎样活跃课堂氛围，吸引学生注意力，提升学生学习主动性，同时改善课堂氛围，充分应用对媒体教学，给学生带来新鲜感。最后为学生布设相应学习任务，促使学生对这一任务进行积极探究，最终提升学生学习主动性，提高教学有效性。

简介：摘要：历史，是我们学校学习的一门重要学科，其中包含着世界从古至今发展演变的历史和经验教训。学生在学习历史的过程中能够感受我国优秀的文化底蕴和认识社会发展的一般规律。本文就如何提升学生的历史水平进行探索。

简介：摘要突破传统历史教学的束缚，实施高中历史课堂的有效教学，改变以前过于强调死记硬背、机械训练的现象，探索新课程改革背景下高中历史教学的新方法，追求课堂教学的有效性，才能适应素质教育的时代要求。

简介：摘要本文从关注时代精神、解读教学内容、探索教学方法、提高专业素养等方面浅谈初中历史教学活动的有效性。

简介：摘要：本文中的高中历史教学有效性重点以学生为着力点，即增强学生的历史知识把握能力，提升他们的历史学习兴趣度，增强学生历史思维思辨性，并在此基础上，分别运用思维导图法、多媒体教学法以及小组合作法，从而构建具有方法性、形象性以及合作性的高中历史教学模式，提升学生的历史学习能力，增强高中历史教学的有效性。

简介：摘要：初中历史 在选拔性考试中的位置，其重要性并没有充分的体现出来，很多人都认为历史只需要死记硬背，与现实联系不大， 对于学生来讲一直是一门 “副科”，同时也得不到教师的重视。随着教育制度的不断改革，现在历史这门学科已经成为了一项很重要的人文学科，初中历史是学生接触历史事件的开端，初中历史的教材内容也十分丰富，涵盖了从古至今的发展历程，不仅有中国社会的进步还有国际社会的进步，初中历史也 成为 学生了解中国和国际历史的重要途径。

简介：摘要突破传统历史教学的束缚，实施高中历史课堂的有效教学，改变以前过于强调死记硬背、机械训练的现象，探索新课程改革背景下高中历史教学的新方法，追求课堂教学的有效性，才能适应素质教育的时代要求。

简介：摘要初中历史课堂是学生系统认识和感受历史的开始，该阶段的学习对于学生的意义重大。初中历史教师应转变传统教学观念，迎合教育新时代来设计适合学生学习的教学体系，创新教学方法来激发学生对历史学习的积极性和主动性，从而提升初中历史课堂的教学效率。

简介：

简介：摘要对高中历史教学来说，为保障教学有效性，教师需要充分利用各种各样的教学资源，发挥不同教学资源的教育作用、教育优势，凸显其教育价值。为了达成这一目标，教师就必须融入创新教育思想，结合时代需求，融入新课改理念、新课改要求，突出历史教育主题，提高历史教学质量。

简介：摘要历史是一门偏向文科的科目，在学习历史的过程中可以丰富学生的历史知识，树立正确的价值观念，培养其优秀的品德。因此，教师在教学过程中要有意识地培养学生学习的兴趣，这样可以提高他们学习历史的积极性和自主性，有效提高学习成效，引导学生全面发展。

简介：摘要：随着课程改革的全面推进，中学教育教学迎来了改革和创新，不再仅局限于传统的知识教育，而是转向培养中学生的综合能力和素养上来。对初中历史而言，历史老师要摒弃传统满堂灌的教学模式，在课堂教学中以学生为本，注重学生自主学习能力、思维能力和探究能力的培养，使学生得到知识和能力的全面提高。本文从初中历史教学开展探究性学习的具体策略角度展开论述。

简介：摘要历史是由一个个故事组成的，在教学过程中，教师可以引入历史故事，这样方便学生对历史知识的理解，并为历史课程教学提供了有利的条件。因为历史故事渗透在历史课堂，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时让学生理解历史背景，从而简化教学难点，便于教师教学。所以教师为了能够提高教学质量，不妨将历史故事穿插在教学过程中，从而实现高效历史课堂。

简介：摘要历史教学有效性的提高，关键还是在教师。历史学是反映过去的客观事实,而这种客观事实既不能重演也不能通过实践去感知,因此,在教学中往往是教师教得枯燥单调,学生学得乏味无趣,历史教师必须加强教育教学的研究，积极开展自主反思，提高历史课堂教学的有效性。

简介：摘要什么是课堂教学的有效性呢?从学生的角度讲课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。从教师的角度来讲，有效地教指的是促进学生学得好。那么如何提高历史课堂教学的有效性呢?下面就结合近几年我的教学实践谈谈。

简介：摘要要提高历史教学有效性，我们就必须加强以促进学生主体参与为目的的激趣教学，化解知识识记难度，夯实学生历史基础，实施分层梯度教学，提高学生合作能力。