简介:教师工作既有质的规定性,又有创造性和不断追寻自我超越的内在精神需求。教师始终处于政策、实践与意识形态纠结的网络之中,有着多元而冲突的价值判断。教师的专业认同对教师的教育教学行为及价值判断和选择起决定性作用,是促进教师队伍专业化成长的内部驱动力,是产生教育责任心的重要心理基础。目前学校中“他主”式的行政管理体制,不利于教师形成和保持正确的专业认同意识,必须进行改革。学校应在充分相信教师职业道德的基础上,为教师营造宽松的教育文化氛围,不能完全绝对地用硬性的制度来禁锢限制教师,应坚持以人为本的管理原则,创建造就教师的责任意识的机制,培养其自我管理的工作意识。
简介:摘要:《中华人民共和国刑法》确定的14周岁的“性同意年龄”规则不能最大限度地保障未成年人的性权利,《中华人民共和国刑法修正案(十一)》新增条款或可被视为“性同意年龄”规则的立法松动。本文从“性同意年龄”的概念出发,针对“性同意年龄”刑事法律规则存在的基准同意年龄偏低、特殊条款过于简单以及年龄相近豁免缺失等问题,从提高“基准性同意年龄”标准、提高“特殊关系中性同意年龄”及细化“两小无猜”免责条款认定规则等维度提出分级分层完善“性同意年龄”刑事法律规则的建议,实现对未成年人性权利的全面保护。
简介:当代大学生是祖国的未来和民族的希望,帮助大学生牢固树立核心价值观认同意识,是培育时代新人的重要前提。该文在理论梳理和实践总结基础上,采用随机抽样形式对全国12所高校的3550名大学生进行问卷调查,重点对大学生价值观中爱国主义信念、敬业自强精神、诚信为本理念、友爱仁善修养、自律内省品格五个方面进行实证调查,发现当前大学生核心价值观教育总体状况良好,但如何恰当引导其正确认知自身社会定位及实事求是创造自我价值等方面尚存在问题与不足,有待社会各方多管齐下促进大学生价值观认同意识健康发展,同时这也是培育当代大学生真正“精神成人”的关键所在。