简介：教学评估是大学英语教学的一个重要组成部分,大学英语教师的评估能力直接影响其教学和学生学习的有效性。文章基于西部地区高校大学英语教师评估能力现状,分析其面临的问题,探讨提升西部地区大学英语教师评估能力的有效途径。

简介：大学英语教师的专业素质对大学英语教育至关重要。针对大学英语教师授课量、批改量太大,缺少进修、培训机会,自身科研能力不强等制约其专业发展的因素,提出通过反思促进专业发展,建立行之有效的教师培训机制,为大学英语教师专业发展提供教研结合的平台等对策,以期提高大学英语教师的专业素质。

简介：进行大量的课外阅读是学生提高阅读能力,进而提高语言综合应用能力的必由之路。文章以“后摄自主学习”理论为依据,探讨教师如何介入学生课外阅读的问题。认为应通过多维度的课堂内外观察、多适度的学习指导及多角度的成绩评价等方法,培养学生的课外阅读习惯,提高阅读效率,成为真正的自主阅读者。

简介：摘要我国高等教育1999年开始扩招，新建了一批本科院校，其数量已经达到普通本科高校数量的三分之一。这些本科院校较多的教学和科研任务都是由四十岁以下的青年教师承担，同时，青年教师们还面临着专业进修、职称评定、结婚生子等压力，可谓压力重重。大学英语作为公共课程，加之英语语言自身的特点，大学英语教师的心理压力就显得更大。本文试图从社会、高校、个人等方面对大学英语青年教师的心理状态及原因进行分析，旨在呼吁全社会关注青年教师，让青年教师更加身心健康地投入到教书育人的事业中。

简介：摘要教师学习共同体的主要作用就是给教师提供全面的教学资料和高效的交流平台。如今，伴随着互联网技术的高度普及，教师学习共同体的建设工作就变得异常轻松了，继而让我国高校的英语教学水平上升到了一个新的高度当中。基于此，本文主要基于网络的大学英语教师学习共同体的构建进行了探讨。

简介：教师在教学过程中要不断地评估教学效果,大学英语教师的评估素养关系到大学英语教学的效果与效率.近年来,大学英语教师的评估素养开始吸引教育工作者的关注.本文援用生态学的平衡观点和可持续发展观点,分析了大学英语教师评估素养的构成要素及其影响因素,建立了教师素养在教学过程中的运行图,探索了教师评估素养提升的模式,以期提醒相关各方对教师评估素养的重视与思考,通过促进教师评估素养的提升提高大学英语的教学质量.

简介：进入21世纪后，为了应对全球化以及社会需求，外语教育政策随之发生变化。目前的教学实践与《大学英语指南》存在严重不对等现象，大学英语课程转型势在必行。新的政策的提出对高校英语以及大学英语教师的职业发展有着深远的影响。本文对课程转型方向以及新政策下大学英语教师的职业发展提出了建议。

简介：语类意识是人们对语类认知的心理过程,也是人们自觉地按照功能域的需要筛选或辨别语篇的语类进行语言的输出或输入,从而完成特定语言的交际功能。语类意识框架的构建对人们准确地解读或构建语篇有着至关重要的作用。在语类理论的基础上建立起语类意识框架,可以促使少数民族地区的大学英语教师在教学过程中形成一种语类的敏感性,自觉地探究语篇背后所蕴藏的因素以及实现其交际目的的方式,从而帮助学生构建出符合语类的规范性语篇。

简介：大学教师在教师队伍中承担着与小学、中学教师不同的责任。大学教师面对的是大学生,大学生是即将踏入社会的群体,他们是一群有独立思想和独立人格的人。大学教师想要培养出一批优秀的大学生,是要付出艰辛努力的。为了促进大学生今后的成长与发展,大学教师应当在自己的教育中形成一套更加完善的教育机制。

简介：'互联网+'时代背景下,民族地区大学英语教师专业发展迎来了新的机遇,同时也面临着巨大的挑战。基于此,文章根据教师专业发展的内在要求,结合民族地区的特点,探索'互联网+'背景下民族地区大学英语教师专业发展的路径并提出相应的对策。

简介：

简介：摘要新课程、新理念下的英语课堂教学提问是一种艺术也是一种技能，它是英语教师课堂教学最常用的方法之一。提问是否必要、效果如何，都直接关系到课堂教学的成败。所以，把握教师在课堂教学的提问艺术，十分必要。恰如其分地进行课堂提问，有助于激发学生的求知欲望，增强教与学的互动性，能够最大限度地提高教学质量。

简介：当前,我国大学教师专业发展受到各种因素的挑战,如何使大学教师在有限的培训机会下得到尽可能的发展,不仅是教师个人,也是学校发展所要面对的难题。在现行体制下,由于外部竞争压力的加大,大学制定的人才发展计划、职称评定及年度考核制度,功利化倾向明显,这严重影响了教师的健康成长和专业发展。为了有效解决这一问题,我国学者对相关问题进行了大量的研究,本文通过对大学教师专业发展研究文献的梳理,呈现了这一领域的最新研究动态和代表性观点。

简介：在市场逻辑、国家体制与知识专业化交错的背景下,本文力图对大学教师知识分子的属性质疑进行反证：中西方＂知识分子＂叙事虽遵循不同的逻辑起点,但拥有共同的精神诉求;从历史逻辑出发,正确地认识知识分子的＂弹性独立人格＂特质,对理解当今大学教师知识分子的合法性具有重要意义;最后从学理层面探讨大学教师作为知识分子的前提性、必要性与可行性。

简介：英语教学应该是符合教育学、心理学、信息学原理。研究表明：人获取的外界信息中,83%来自视觉,11%来自听觉,3.5%来自嗅觉,1.5%来自触觉,1%来自味觉,显然增加视觉、听觉信息量是多获取信息最可取的方法。＂从旁指导＂与＂讲授──接受＂传统的教学模式针锋相对绝不意味降低了教师的作用或对教师的要求。虽然教师讲授的时间减少,但是他们组织课堂教学的任务增大了。

简介：外语教师的教学信念在外语教师的专业发展中起着关键的作用。本文梳理了国内二十年来外语教师教学信念这一问题的研究现状后发现,国内学者们对该课题的研究在研究方法、研究对象和研究内容三方面都存在较多问题。最后,在分析评价这些问题的基础上,参考国外先进的教师信念研究理论和方法,为国内今后在这方面的研究提出了建议,以期外语教师教学信念的研究更加成熟、完善,并帮助基础教育和大学英语教师都能够跟上英语教学改革的步伐。

简介：近代中国教会大学教师群体中存在大批外籍女教师。她们不远万里纷纷涌入华夏大地并长期执教于中国的教会大学，在近代中国的高等教育、近代中国的女性教育、女性观的觉醒、中西文化交流等方面都作出了不可磨灭的贡献。探其原因，既有个人与社会背景，也有历史与现实的抉择，更有客观原因与主观因素的影响。具体而言，一是纷繁多样的个人原因；二是世界范围内福音复兴运动、学生志愿海外传教运动及西方基督教女子社会改革运动的推动；三是中国社会对教会态度上的变化及高等教育发展的需求；四是女传教士前辈们兴学经验的传承与激励。

简介：在教材评估相关理论的指导下,分析国外和国内社会对教材的需求,并对现行大学英语教学中的规划教材进行“使用后评价”。研究发现,很多大学英语教材与国际、国内的人才培养目标相脱节,处于“思辨缺席症”的状态。该现状提示在新教材研发的过程中,应该注重培养学生的思辨能力,以更好地满足社会对人才高阶思维能力的需求。

简介：

简介：在教师语言中，评价语言有着判断、指引、激励的功能，对于学生自信心的建立、学习主动性的发挥和创新潜能的开发以及身心发展起着尤为重要的作用。如何使教师的评价语言发挥其更大的激励功效？结合教学实践与个人思考，我认为应注意以下几个方面。