简介：

简介：培养中学生的语文审美能力,是中学语文教学一个非常重要的课题.因此,语文教师在讲授文学作品时,要注意使用优美的语言精心设计导语,创设审美意境;要注意发展学生的形象思维,让学生通过丰富的想象,发现作品中的美;要注意引导学生利用创造性思维,体味作品中美的内涵.这样,就能不断提高学生的鉴赏能力,从而达到比较高的审美层次和境界.

简介：摘要：古诗作为提高个人的审美能力、文化素养的重要方式，对培养小学生的审美情趣、提高审美能力具有重要作用。然而，当下小学教学中存在着一些教学问题，影响着古诗教学发挥提高学生审美能力的作用。本文通过分析小学语文教学的现状，探讨小学古诗教学中审美教育的运行策略，以期提出有价值的策略。

简介：摘要美术学科的教育是素质的重要内容之一，是促进素质教育目标达成的有效途径。美术教学中对学生审美能力的培养能够促进学生正确形成及认识世界观，进而形成健全的人格，同时可以促进其个性的形成，提高想象力及创造力，为学生未来的长远发展奠定基础。同时在美术教学中培养学生的审美能力可以促进其发现美、辨别美的能力，使学生生活中得到更多美的享受，从而培养其积极乐观的生活态度。

简介：诗歌不同于一般文本的最大特征在于诗意的生发性，清朝王闿运说：“无所感则不能诗，有所感而不能微妙，亦不能诗”。诗的生命特征是蕴藉的，了解这一点是写诗和读诗的关键。

简介：教学活动是智慧与情感融合在一起的人类追求文明的活动，教学活动的这一本质属性决定了教学不能没有美。教学实践表明，无数成功的教学，一切深受学生欢迎的课，无不体现了一个“美”字。美也无处不影响着学生的情感、智慧、身心的发展。学生的心灵需要美的滋润，

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简介：数学教育不仅给人以知识和智慧,而且给人以美的熏陶。对称与和谐,简单与明快、奇异与突变、雅致与统一,已被作为数学美的基本内容为公众所认可,但数学美蕴含于数学结构、数学理论、数学思想及数学方法之中,它没有象音乐中抒情的旋律、美术中鲜艳的画面、文学中动人的诗句那样华丽诱人的服饰。在教学过程中,如果学生不具备相应的审美能力,就无法欣尝和评价数学中的美,无法接受教学过程中所传授给他们的各种美的信息。审美意识的培养,审美能力的提高,对学生

简介：审美能力是美育理论中极具特色的范畴。以往对审美能力的理论建构大都以分析心理要素的方式进行,但在范畴的架构上存在着些许差别。为推进审美能力的理论建构,采用新的方法与视角是必要的,结构主义方法、心理动力学、审美发展研究、神经美学有着重要的借鉴意义。当下审美能力研究的不足之处在于并未充分利用心理学的方法、观点;同时全盘心理学化,又使审美能力的理论建构无法回应现实问题,丧失其美育的人文内涵与教育内涵。总之,推进审美能力的理论建构是当下美育研究的重点,我们既需要以心理学深化对审美能力的研究,也要能突破心理学范式,以更宽广的眼光看待审美能力。

简介：摘要美术学科的教育是素质的重要内容之一，是促进素质教育目标达成的有效途径。美术教学中对学生审美能力的培养能够促进学生正确形成及认识世界观，进而形成健全的人格，同时可以促进其个性的形成，提高想象力及创造力，为学生未来的长远发展奠定基础。同时在美术教学中培养学生的审美能力可以促进其发现美、辨别美的能力，使学生生活中得到更多美的享受，从而培养其积极乐观的生活态度。

简介：审美时空指的是审美对象存在的时空形态,是超越自然时空和现实时空的自由领域。在审美时空中,再也没有主观和客观之间的差别,人们能更自由地用各种方式进行审美感悟,在初中语文教学中,教师在指导学生展开阅读的过程中也要积极构筑审美时空,让学生在更自由的时空下展开阅读,这样能让学生逐步抵达审美阅读的核心,进而更深入地读懂文字的内涵,同时,也能让学生的语言文字应用能力得到提高。

简介：摘要：如何培养学生的审美能力，和多方面戚戚相关，也同多种能力的培养是相关联的，教师如何教授，引导学生达到想要的效果，学生应该作为主体，而不是教师的附和者，需要从小培养独立思考的、敢于质疑、合作、动手等能力。

简介：音乐知识技能是形成音乐审美能力的基础。有效落实双基，又不显得枯燥是摆在大家面前的一个难题。笔者从融音乐知识于学生的的活动、延伸、整合音乐双基、从经典入手，让视唱练习和欣赏相互渗透三个方面进行论述。

简介：美感是审美主体对审美对象的一种反映和体验，是审美主体经过一系列心理活动获得美的认识，并伴随情感心理，产生美的感受而萌发爱的心理。从美感形成的心理因素和心理过程来看，美感作为一种感觉与理解、感情与认识相统一的精神活动，是审美主体通过对作品的欣赏而提高认识，受到教育的过程，表现为一种“潜移默化”的过程。

简介：摘要伴随着我国素质教育理念的不断落实，实现学生的全面发展成为了各项教育学科的主要教学任务。美术是小学教育中的一项基本学科，是培养学生审美能力，提高学生美术核心素养的最佳途径。审美能力是学生必备的品格修养和关键能力，对学生日后的发展具有积极意义。

简介：【摘要】审美能力是人们在各方面对“美”的辨识和理解。美术作为小学课程中的基础课程、独特课程，要求教师在教学过程中不断培养学生的动手实践能力和审美能力，提高学生的自主思考能力和审美能力。传统的教师讲解、学生被动接受的教学模式，很大程度会限制小学生审美能力的培养，使学生只会简单临摹，只能锻炼模仿能力。因此，小学美术教学应从多方面进行改革，创新教学方式，更好地培养和提升小学生的审美能力。

简介：摘要：每一个孩子都是艺术家”美术教育是一场个性化的教育，每一个孩子看待世界的眼光与角度是不同的，他们不应该拘泥于同一种绘画的风格，让每一个学生都充满个性、活泼、灵动的特性是美术教育的真谛。对于现代美术来说，创新要比单纯意义上的机械复制要更有价值。

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简介：略论语文教师的审美素养和审美教学能力沈静在语文美育实施的过程中，教师是主导，引导着学生向语文美育理想靠近。作为理想的引路人，教师自身的审美素养和把握审美教学的能力对于语文美育的实现具有重大的意义。那么，教师应具备什么样的审美素养和审美教学能力，才能适...