简介：受传统应试教育影响，教师单向性教学一直以来是课堂教学的特征，课堂的开展多以教师与教材为中心，学生学习自主性低、积极性差。随着素质教育的普及，初中数学教学模式的创新探讨取得不错的成绩，其中“学案导学”教学模式颇受欢迎，于该种教学模式下，学生将自主探求新知识，合作解决课堂学习中的问题，为课堂教学注入活力，并增强了学生的问题处理能力、学习能力、创新能力等，大幅度提升了课堂教学实效。

简介：“学案导学”教学模式能有效显现教学中的人文性,有助于学生走出“被动学习”的不良状态,让学生真正参与到课堂的教学和学习之中.文章在初步介绍学案导学教学模式的基础上,探讨其在语文教学中的进一步应用,以期给一线教师提供参考.

简介：导学互动是一种教学方法,更是一种教学理念。在初中数学课堂教学中成功启动导学互动教学模式,其教学适合度更高,操作可行性更强,符合教学发展大势。导学互动关键在＂导学＂,教师可运用图象、动画、视频等信息展开引导,联系学生生活认知基础进行导学,结合学生旧知适时引导,从而提高教学效率。

简介：问题是数学的心脏，也是学生学习的桥梁．一个好的问题，不仅能够很好地激活学生的数学思维，还能够在很大程度上推进课堂教学进程．问题导学是教师教学中常用的一种教学模式，它帮助学生打开了思维，激活了学生主动探究意识，实现了素质教育．

简介：摘要在小学数学课堂教学中，教师应努力创造适合每个儿童的教育，要充分认识学生的巨大发展潜能和个性差异，努力培养学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神以及高度的责任感和道德感，为学生生活质量的提高建立必须具备的条件。因此，在数学教学中以问题来引导学生的课前预习，不仅是学生课前预习的向导，还是课堂教学的线索，其优劣直接影响到课堂教学的效果。导学问题的设计应该关注知识的迁移点、发展点、关键点，以及学生理解的盲点，鼓励学生的创新思维。

简介：摘要思维导图又称为心智导图，是一种可视化的思维工具。高中学生所学内容较为抽象，而思维导图可将抽象知识形象化，能促进学生长时记忆，符合高中学生的记忆规律。本文初步阐释了思维导图的概念、优缺点、制作，以及在高中生物教学中的运用策略。

简介：摘要新课程实施过程中，教师从绝对的主导地位转换成学生学习过程的领导者、指导者和诱导者。在这一演变过程中，部分教师在树立学生发展为中心的同时，却淡化了教学组织者本身应具备的主导地位。在课堂教学中“合理地发挥教师主导”以及“有效地运用教师主导”，是构建高效体育课堂的前提条件。

简介：“导学互动”教学模式是在现代教学理念的指导下，结合学生的实际情况和学科特点，对教学资源进行充分利用，以此实施教学预设，可以提高教学效果。本文特对“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用进行了以下阐述。

简介：学习是一项参与性的活动,学生学习的方式是不断实践,直到学习成为他们的第二本性为止。自主学习、合作学习或探究学习体现的正是学生亲身的体验和实践。这种实践和体验需要教师的引导和启发,而'学案导学'便成为实现这一理念的主要措施。本文从'学案导学'教学模式的优越性、地理学案的设计、地理学案的应用三个方面展开探讨,着重从四个方面对学案的设计进行了剖析:1.呈现学习

简介：

简介：核心素养为数学教学指明了目标与方向。问题导学是利于核心素养生成的教学策略与教学方法，问题导学的难点与关键在于设计导学功能强的问题。1导学问题的含义与特征1．1导学问题的含义问题是指要求解答的题目。它通常由给定、目标和障碍三部分构成。问题的“给定”是指一组已经明确知道的，对问题条件的描述。它是问题的初始状态。问题的“目标”是指对问题结论的描述。它是问题要求的答案或目标状态。问题的“障碍”是指问题的解决需要克服一定的困难与障碍，必须通过一定的思维活动才能达到目标状态。

简介：数学是中职教育重要组成部分,对学生综合能力的提升有明显作用.因此,教师要从学生发展的角度出发,适当调整教学方案,体现中职教学的针对性,帮学生打下坚实的数学基础.导学作为教学的第一环节,是课堂质量的保障,教师要灵活使用＂学案导学＂模式,在开展教学前让学生明确数学学习方向,发现数学知识点的魅力,潜移默化中完成激发数学学习兴趣的教学目标.本文结合中职数学教学现状,探究如何有效应用＂学案导学＂模式.

简介：初中数学主要锻炼的是学生的逻辑思维能力,逻辑思维能力在初中数学学科中地位重要.在初中数学教学中引入“导学互动”的模式,以学生自主学习为主,在合作探究中获得学习的乐趣,从而大幅度的提升自己的教学能力.本文从“导学互动”模式出发,进行特征分析,讨论其在教学中的具体应用,力求打造高质量、高效率的高效课堂.

简介：在新形势下,社会对人才的需求不断转型,自然要求初中英语教学要采用新型教学模式培养学生英语素养。而＂导学·探究·运用＂属于一种新教学模式,这种教学法能够有效激发学生学习激情,主动探究英语知识,并将知识运用到实践中。但是怎样才能实施这种教学模式,是相关教师探究的重要课题。探讨了初中英语＂导学·探究·运用＂模式的施行,以期为相关研究者提供启示与借鉴。

简介：在初中数学教学中，经常会出现有一些课堂注意力容易分散的学生在一堂课下来掌握的知识寥寥无几的学习现象，导致初中生的数学学习能力难以提高，所以初中的数学教师在开展初中数学教育时，应该渗透有效的教学方法，利用一些互动交流，有趣的课堂导入等方法教导初中生把学习注意力集中在数学学习上，并通过这些方法能够让导学互动模式的教学发挥出良好的教学作用。所以，在此，我将对如何在初中数学课堂的教学中引入导学的教学模式展开研究讨论。

简介：摘要在当下的高中数学教学环境中，对学生的自主学习能力要求更高，而学生学习能力的增长，一定是离不开教师的正确指导。目前的教学版块中，缺少教师与学生的多元互动，而导学互动教学模式，则是在课前引导学生，课中与学生互动，课下总结归纳，使教学目的和成果最大化，本文旨在探讨高中数学导学互动教学模式的效果和其价值。

简介：摘要随着教育体制改革的发展及教学目标的变化，现阶段的初中数学教学过程中实施传统教学已经无法满足现阶段初中学生的学习需求，现阶段初中数学教学过程中要求教师积极主动创新及更新教学理念、教学形式，充分发挥学生的自主学习能力，提高学生的个人数学能力及数学思维意识，促进学生综合素质的发展。为了分析“导学互动”教学模式对初中数学教学的意义，笔者首先针对导学互动的作用及应用方式进行了探究。

简介：摘要初中是学生接受学校教育的关键阶段，对为其夯实知识基础具有重要的作用。对于很多初中生而言，数学是一门相对抽象的课程，具有一定的难度。传统的教学模式下，教师所采用的教学方法比较固定和单一。“导学互动”是一种融入创新理念后所产生的教学方法，体现了将导学、自学以及互动等环节相结合对促进学生理解数学课程的重要意义。本文就“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用方法展开了一系列的浅析。

简介：摘要在初中教学的过程中，数学教学可以说是其中比较重要的学科之一。因为，其不仅能够锻炼学生的思维能力，促进学生提升物理学科以及化学学科的学习效果，同时也能锻炼学生的实践能力以及分析能力，促进其核心素养的形成。因此，在实际的教学过程中，教师就应该顺应时代的发展，优化自身的教学手段以及教学模式，培养学生的数学学习能力。基于此，本文将对导学互动教学模式在初中数学教学中的作用进行分析。

简介：摘要数学作为社会生活中的一门基础性学科，同时也是其他自然学科的基础，所以数学教学是初中阶段教学中的重要部分。但是，在数学的学习过程中，有很强的逻辑性和抽象性，涉及的范围广泛，概念繁杂，使得初中阶段的学生在学习数学的时候遇到了很多困难，让数学成为大多数初中生的一门弱势学科。为了解决这项难题，根据实际教学经验，笔者认为一个良好的课堂模式是提高初中生数学素质的重要途径。因此，本文将从“导学互动”这种教学模式的方面阐述其对初中数学教学的影响。