简介:摘要:以往的初中地理教学模式偏向“照本宣科”式教学,忽略了学生地理学习能力和地理素养的培养,这主要体现在在地理教学过程中忽视学生对地理图表更容易记忆的心理特征,因而无法将地理教学与学生综合素质培养进行有效融合。《初中地理新课程标准》倡导学生“主动参与、勤于动手、乐于探究……”所以,寻求、创建紧密联系初中地理地图教学丰富内容的一种新型教学模式势在必行,因此,在初中地理教学中实施并完善以图导学的教学模式,不仅对提高地理课堂效率有着至关重要的意义,而且能有效激发学生的地理学习兴趣,有助于学生灵活运用地图和地理学知识,从而培养学生地理素养,提高学生的综合能力。
简介:摘要:要在实际英语课堂教学里实施导学,培养每个学生良好的英文核心素养,就是应该在学校英语课堂和教学环节中,以指导教师工作为主导,以教育学生兴趣为主体,训练技能为主法,通过学生听、说、读、写综合训练技能去有效培养各个学生优良的综合英语核心素养,提高整体课堂与教学环节效率,促进学生教法技能与知识学法实践的有机地结合,使全体学生均能通过“愿学,乐学,会学、善学”测试,从而切实培养提高学生全面的英语素养、人文品格,体现了英语课程的育人核心价值,让我们教育来育人,教育我们来成人。
简介:摘要:2022年版《义务教育英语课程标准》特别凸显了学生的主体地位,明确指出要引导学生乐学善学。导学教学模式强调学生是学习的主体,教师是学生学习的引导者,引导学生开展自主学习,掌握知识技能及方法,促进学生英语学科核心素养的养成。本论文阐述如何通过学单预学、目标引学、活动导学、导图辅学、巧评促学这五种导学形式,成功构建以学生为主体的、自主性强的、积极主动的导学教学模式,从而为优化小学英语教学提供思路。
简介:摘要:问题导学教学模式在小学数学教学实践活动中的应用能够有效提升教学活动的教学质量以及教学效率,能够促使学生在分析与思考的过程中实现对所学知识的获取。通过在小学数学教学实践活动中运用问题导学模式,有助于落实新课改的相关政策,深化学生对所学数学知识的理解,促使学生在学习的过程实现良好学习习惯的养成,进而有助于打破课堂教学实践活动中传统的教学局面。基于此,本文就问题导学模式在小学数学教学实践活动中促使教与学相融合的方式进行分析与探究。