简介：在过去的几亿年中,地球上出现了各种各样的猛兽,它们曾经站在食物链的顶端,主宰一方。巨犀是地球陆地上出现过的最大的哺乳动物,曾经广泛分布于哈萨克斯坦、蒙古、中国和巴基斯坦等地的广阔平原上。现存的动物中,与它血缘关系最近的是犀牛。巨犀和现在的犀牛一样,拥有强壮的四肢和厚厚的皮肤,可是,它那长长的脖子与犀牛的差别很大。

简介：说起战列舰,许多人都会联想到"老古董"这个词以及一幅幅黑白画面。它曾在流行巨炮的年代称霸海上多年,后来又因为航母与弹道导弹潜艇的出现而无奈地退出人们的视野。不过,这个听上去好似"史前文物"的老古董,其实距离我们的时代并没有想象中那么遥远。瞧,有一位战列舰中的"活化石"就很不服气,至今还想秀一秀自己老当益壮的身姿呢!

简介：好饿呀!我打开冰箱找吃的。冰箱里有几个红彤彤的大苹果，看得我垂涎欲滴。

简介：游客走进深山，站在一棵千年巨松面前，久久仰视。

简介：18日早8时30分许,北京东城区分司厅小学门口已有家长陆续带娃进入校园,参加小学入学登记。"激动得晚上都没睡好",一名家长生怕自己来晚了,"有别的区的同事说,凌晨一点就出门排队了"。(2016年6月19日《新京报》)或许在教育主管部门和招生学校负责人的眼中,家长完全没有必要凌晨就跑来排队,因为入学的标准是有规定的,关键是报名的

简介：对目前幼儿园教学活动中师幼关系存在的问题进行了简要分析,进而提出了师幼关系重建的策略。希望能给幼儿教育以有益的参考与借鉴。

简介：实施《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）以来，我们认真学习，努力实践。一年后，我们的孩子们快乐地玩起来了，老师们从“教”中走出来，并尝试着变“教”为“看”。可是，看着一天又一天重复玩着的孩子们，我们茫然了——难道就这样周而复始地玩下去吗？

简介：

简介：师幼互动在儿童人际互动系统中具有独特地位,也是评价幼儿教师专业素养能力和衡量幼儿园教学质量的重要指标和依据。我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“教师应敏感地察觉幼儿的需要,形成合作探究式的师生互动。”目前,我国幼儿园中超过半数的师幼互动行为发生在集体教育活动中,尤其以语言集体教学活动为核心。

简介：提问是幼儿园教育活动中教师与幼儿之间最有效的互动方式，是教师与幼儿思想交流的平台。师幼互动中教师提问的内容要紧扣活动目标、紧跟幼儿发展、难易适度，提问时教师还应学会顺势追问、适时反问。教师因人而异，因材施教，才能实现有效提问，完成教学任务。

简介：玛格丽特·米德的代沟理论要求教育抛弃传统灌输的学习取向,抛弃成人对儿童的绝对控制从而建立对话关系,这为反思当前幼儿园的师幼关系提供了新的视角。反思当前幼儿园的师幼关系,受传统前喻性的双边关系影响,存在师幼关系不平等、非对称性、单向控制、传统灌输的困境。要摆脱这种困境,可在米德代沟理论下重建师幼关系,并从以下几方面思考：平等是良好师幼关系的前提,对话是良好师幼关系的实现途径,解放是良好师幼关系的内在要求,革新是良好师幼关系的保障。

简介：《幼学琼林》是中国古代儿童的启蒙读物。《幼学琼林》最初叫作《幼学须知》，同时还有过《成语考》《故事寻源》等别名。关于它最初的编写者，历来存有争议。一般认为，最初的编著者是明末的西昌人程登吉（字允升），

简介：战国时期,有一天,齐宣王的侍卫准备杀牛祭祀。齐宣王看到那头牛吓得瑟瑟发抖,实在不忍心,就下令放了那头牛,另找一只羊来代替。孟子知道了这件事,大加赞赏,说：＂如果大王用这种仁心来对待百姓,那就是‘王道仁政’了。＂齐宣王有点不明白：＂这怎么能跟王道仁政联系起来呢？＂

简介：《点亮细胞》（Sporos）是一款简单有趣的益智类游戏，一个个小小的细胞到底会变出哪些新花样呢？打开游戏界面，一片浩瀚的太空蓝铺面而来，充满了科技感和神秘感，再配上缓慢的动画效果，实实在在地给玩家们营造了一个拟真的细胞内部环境。我们既可以通过玩游戏去体验一个别样的细胞组织，也可以在这样缓慢的游戏节奏中静下心来认真思考。

简介：研究者采用内容分析法对十五年来我国师幼互动的相关研究进行了深入分析，研究发现：（1）本领域的研究数量总体呈上升趋势。（2）研究方法以经验总结和理论分析为主，量化研究较为缺乏。（3）研究内容上，对于师幼互动中的教师研究以及师幼互动现状的研究关注度较高，对于师幼互动的价值、类型和质量等方面的研究尚可作进一步拓展。据此，研究者提出了相应的建议。

简介：通过对园所自主性区域师幼互动案例收集与编码分析,将师幼互动分成隐性与显性两种类型。其中隐性师幼互动分成材料投放、区域位置设置、区域环境创设三个主题;显性师幼互动分为教师发起的师幼互动和幼儿发起的师幼互动,其中教师发起的师幼互动分成了活动玩法指导等5种主题类型,幼儿发起的师幼互动分成了活动成果展示等5种主题类型。

简介：体态语指以具体动作来表达类似言语信息的沟通手段。它是人际互动中的重要媒介,主要经由面部表情、身体动作等非言语的符号而发生,通过互动双方的相互作用产生意义。本文中涉及的体态语主要是指教师在教学活动中借助面部表情、身体姿势、肢体动作和体位行进变化等方式,传递学习信息、表达情感态度、促进师幼交流思想和积极有效互动的一种教学语言方式（[1][2]）。基于幼儿倾听效率相对较低与有意注意时间较短的特点,

简介：本研究采用观察法对北京市某幼儿园小班语言课师幼言语互动进行观察，通过弗兰德斯互动分析法进行量化分析。结果表明：幼儿主动性讲话少，教师主要以提问、指导的方式与幼儿互动；教师对幼儿语言发展认识不够、忽视幼儿的主体性、不恰当提问等因素影响着师幼言语互动质量。据此，提出了提高小班语言活动课质量的建议。

简介：＂世俗＂一词,本无所谓褒贬,从某种意义上说,＂世俗＂还正是人类文明进步的动力因子。在＂社会＂这个时空交融的场域里,人可以变得很现实,也可以过得理想化,但现实并不应是被极度的功利心所占据的迷失自我,理想也不应是像圣西门、欧文所提出的那种空想主义。

简介：真核细胞的分裂有三种方式：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式，是我们学习的重点。我们必须掌握和熟记细胞周期各个阶段的特征，才能在解题时游刃有余。下面笔者对这部分知识进行总结和归纳，帮助同学们掌握有丝分裂的相关知识。