简介：摘要：良好的师幼关系是幼儿园教育的前提和基础，良好的师幼对话是建立良好师幼关系的桥梁。良好的师幼对话有利于师幼之间形成平等、尊重、友爱的关系，有利于幼儿形成安全感、归属感，获得更好发展。因此，教师通过与幼儿进行平等、有效的互动交流，进而构建和谐师幼关系是幼儿园教师工作的重中之重。通过调查发现师幼对话中存在幼儿主体地位缺失，缺乏对话主导权等问题，针对问题，本文提出了教师应尊重幼儿，关注幼儿的情感需求，注意提高对话质量等建议。

简介：

简介：【摘要】信息时代带来了社会的“对话性转折”，互动和对话被放在了当前学习理论的中心位置。借助合作建构，知识得以产生，意义得以建构，儿童和教师一起建构这个过程。合作建构作为一种教育学和教学论原则，体现的是所有参与者都是主动的合作伙伴的理念。对话性学习是儿童最佳的学习方式。咋社会互动中应当体现“平等对话、提高文化理解力、实现文化转换、强调差异等值”等原则。合作建构新型的师幼互动可保证最高的教育质量。

简介：摘要：幼儿游戏作为幼儿园最基本的活动形式，使幼儿在其中得到了良好的发展。同时，幼儿教师也在游戏中走近了幼儿。幼儿游戏在发展幼儿的同时，也发展了幼儿教师对幼儿的思考、对教学的思考以及对自身角色的思考。游戏创造了平等的师幼关系，平等的师幼关系又使师幼共同成长。

简介：摘要：在后疫情时代，幼儿园不断探索创新教研内容与方式，聚焦“云教研”，从教研制度、疫情常态化防控背景下的新的教育内容，从幼儿适应能力、心理健康及因疫情要求封闭式管理下家庭教育热点、教师学习方式等方面讨论真问题、促教师真成长，不断提升提升园所保教工作质量，为孩子们的健康快乐成长保驾护航！

简介：摘要:在幼儿园一日生活中，教师几乎每时每刻都在与幼儿互动，但并非所有的互动都是积极有效的。怎样把幼儿园日常互动变成“有力的互动”，教师应通过与幼儿进行有意识的、有目的的交流，实现教育目标，促进幼儿的深度学习。

简介：摘要：很多幼儿教师在刚刚踏入工作岗位的时候缺乏工作经验，无法全面把握个人的工作，因此感觉非常困惑和矛盾。在与孩子进行交流时，教师会发现孩子往往以自我中心，懵懂无知，交往能力和水平较差。因此，在班级管理时极易产生各类矛盾及障碍，幼儿经常出现各种不友好的事件。这种现实问题的存在使得许多的幼儿教师面临较大的工作压力，班级管理工作迟迟难以得到推进。

简介：［摘要］：区域活动具有自主、自选、自由 特点，因此，它不仅仅是幼儿自 主学习、自 主探索的一种活动，也是 师幼共同建构的过程。幼儿园区域活动不仅仅是一种自 主性探索活动，也是一种师幼互动的双边活动，它 是幼儿所喜爱的活动，每个幼儿都主动参与，教师则在此过程中观察、了解幼儿， 针对个别化的幼儿进行指导。师幼互动存在于幼儿的一日生活之中，它 直接影响了活动的教育质量。教师与幼儿的互动主要看教师在活动过程中是否关注幼儿与环境材料； 幼儿与同伴之间的相互作用的过程是否能在观察的基础上做出恰当的判断，并及时地、积极地与幼儿互动，以有效地促进幼儿的发展， 因此，建立和谐融洽的师幼关系非常重要。要提高区域活动中的师幼互动，自然 离不开环境的创设、材料的投放、教师的适时指导，这样才能促进师幼互动的有效性。

简介：摘要：全国人民具有较高的科学素养，是一个国家在激烈的国际竞争中立于不败的基础。提高全国人民的科学素养，应从娃娃抓起，幼儿教师是否具有必备的科学素养至关重要。而幼专生作为未来的幼儿教师，是广大农村地区幼儿园教育教学的后备力量，必须具有丰富的科学知识、具备较高的科学素养，才能很好地培育幼儿的科学品质和科学精神。

简介：【摘要】：随着对幼儿园小班幼儿入园适应能力研究的发展，幼前教育对小班幼儿的影响研究越来越受到关注。在认识幼前教育对小班幼儿影响作用的基础上，明确幼前教育对小班幼儿的影响途径，进而尝试性地探索幼前教育对小班幼儿的影响措施。研究幼前教育对小班幼儿的影响，旨在对幼儿入园策略进行优化，在协调社会、幼儿园和家庭各因素的基础上，发挥幼前教育对幼儿身心健康发展的积极性作用。

简介：[摘要] 师幼互动是幼儿园教育的基本表现形态，对幼儿身心全面发展有着非常重要的影响。因此，我们在幼儿园的教学过程中的师幼互动必须要从以下方面重视：让幼儿在互动中主动学习；教师注重幼儿的情感培养；鼓励幼儿自主的引发互动；教师运用多种互动类型，这样教师才会慢慢的创造出更多的积极的、有效的师幼互动，也可以更好的发展幼儿各个方面的能力。

简介：[摘要 ]在幼儿园中，微笑是一种最轻松、最简洁、最诚挚的老师与幼儿、家长之间沟通与交流的桥梁。微笑能让幼儿敞开心扉、快乐地融入新的集体生活。它的功效不言而喻，且极富职业魅力。

简介：摘要：加强教师与幼儿之间的互动，有助于增强教师对学生的了解与认识，也有助于加强师幼之间的沟通和交流，同时也培养了幼儿之间的合作意识。

简介：摘要：当前幼儿园课堂师幼互动中存在一系列问题，主要表现在一厢情愿的灌输式教育，大班额教学，教师的角色定位不明确等问题，在不能改变现状的前提下，怎样才能做好课堂互动？为了解决上述问题，教师可以从转变自己的角色，由教育教学过程中的经验者、传授者、主宰者转变为促进幼儿学习认知的支持者、促进者、倾听者、观察者、合作者、引导者；教师还要建立良好的师幼关系，充分的了解孩子、尊重孩子、提高自身的素质来创造和谐的课堂师幼互动。

简介：【摘要】幼儿道德启蒙教育主要是培养幼儿最基本的思想行为习惯，使幼儿的品德和性格形成有个良好的开端；从幼儿的身心健康发展特点出发，并体现幼儿期教育的整体性和连续性。它是全社会参与的系统工程，是由社会、幼儿园、家庭三方面共同参与并协调的过程。但是幼儿德育在实施过程中，仍存在很多问题，诸如家庭因素、社会因素的影响以及幼儿园教育存在的一些问题等，影响着幼儿德育工作的开展。本文采用举例论证等多种研究方法对幼儿德育中存在的问题进行对策探，并浅要地提出了几点解决策略。

简介：摘要：在幼儿园大班的教学中，教师要能通过游戏活动的过程，达成幼儿相应能力的发展。对于这一阶段的幼儿来说，“玩”仍是其获得相应知识，培养相关能力的有效手段。以玩耍与幼儿能力开发为基础的游戏活动就成为了大班幼儿教学的重点。在实际的游戏活动教学中，教师作为游戏活动的引导者，幼儿作为参与者，二者之间的互动交流就非常关键。所以在实际的游戏中教师就要能采用有效的策略开展师幼互动。

简介：摘要：目前，幼儿园中普遍存在的问题是教师该如何很好的对待和幼儿在日常的生活和活动中的互动，即交往。幼儿与教师影视互帮互学的一种关系，所以在这个问题上，教师应主要从幼儿之间的差异性、互动模式的多样化、幼儿在互动过程中的主体地位、教师与幼儿在交往中的情感特征等几方面采取相应的有效措施。

简介：

简介：摘要：随着国际交流的密切，近几年来，英语机构由成人英语转移到幼少儿英语的赛道，竞争激烈却又参差不齐。在新冠肺炎疫情的影响下，民营教育行业更为艰难，跑路的机构再次引发家长们的信任危机。文章对英语辅导市场进行调查研究，分析英语辅导机构的现状及存在的问题，针对家长们的焦虑提供适当可行的对策。

简介：摘要：师幼互动是一个双向建构的过程，为了促进幼儿主动发展，提高幼儿园一日活动中师幼互动的有效性，就需要教师遵循新的儿童观和教育观；对师幼互动中各种影响因素认真考虑，对每一个幼儿认真观察和分析，并恰当的运用机动灵活的教育技巧和互动技巧。建构积极有效的互动过程，为幼儿全面和健康的发展提供保障。而如何根据幼儿的兴趣爱好，在一日活动中创设师幼互动模式呢？这是本文重点探讨的课题。