简介：摘要：【目的】针对慢性肾脏病（Chronic Kidney Disease，CKD）肾性贫血（Renal Anemia，RA）中西医诊断及治疗，本文进行了一定的研究。【方法】：选择2018年4月到2019年5月期间接收的60位CKD患者进行研究，随机将所有患者划分成对照与观察两组且每组患者人数相同。临床治疗中，对照患者提供常规治疗，基于常规治疗观察组观察结合内服中药治疗，综合对比分析两组患者临床实际治疗效果。【结果】：通过8周的临床治疗，其中观察组患者中显效达到11例、有效达到15例、无效4例，总有效率达到86.7%；而对照组患者中，显效、有效及无效人数分别为5例、15例及10例，获得66.7%的总有效率。对比两组患者治疗总有效率，差异（P＜0.05）统计学意义非常明显。相较之对照组患者，观察组患者各项指标有了明显的改善，两组患者差异（P＜0.05）有显著统计学意义。【结论】：在慢性肾脏病肾性贫血临床治疗中，中西医结合治疗有显著的效果，而且患者出现不良反应的几率也比较小，临床推广应用价值很高。

简介：摘要：师幼互动是幼儿教育中常见的教育和引导形式，其互动的质量对幼儿的学习和成长具有举足轻重的作用。高质量的师幼互动有利于增强幼儿与教师之间的交流与了解，切实拉近幼儿与教师之间的心理距离，促进幼儿身心的健康发展。因此，幼儿教师必须清楚认识到良性师幼互动的重要性，结合幼儿教学中师幼互动存在的问题进行不断调整和优化，以持续提升师幼互动质量，使幼儿在良性的师幼互动中得到全面发展。

简介：摘要：良好的师幼关系是开展自主游戏活动的前提，深入、有效的良性互动是一种关系，更是一种能力。教师应把握师幼互动的形式与时机，因时因地、因人因景，以有效的支持、鼓励和引导为幼儿提供发展潜能的机遇。本文以幼儿自主游戏为例，就师幼互动中的“对话”策略展开探讨，以期能给孩子们更多的选择、表达、思考的机会，实现自主游戏从“好玩”向“玩好”的转变，玩得深刻而又有趣。

简介：【摘要】随着教育事业不断地发展，对幼儿园教育教学提出了越来越高的要求，为了促进幼儿全方面发展，教师就需要运用游戏教学法吸引幼儿注意力，激发幼儿兴趣。游戏教学活动作为幼儿学习与发展的重要方式之一。而户外游戏是游戏的核心内容，在一定程度上能够确保幼儿自由的成长，安吉游戏是一种全新的游戏模式，不仅可以凸显幼儿的主体地位，还能加强教师与幼儿之间的互动，为保障课堂教学质量打下良好基础。本文主要以安吉理念下的师幼互动为重点进行阐述，从挖掘安吉游戏本质，调动幼儿主体性、引导幼儿自主创作游戏，增强幼儿主体意识几个方面深入说明并探讨，旨意在为相关研究提供参考资料。

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简介：摘要：师幼互动作为幼儿教育中的重要组成部分，对幼儿的身心健康、社会情感发展和认知能力等方面都有着重要的影响。因此，本文旨在探讨有效的师幼互动在幼儿教育中的作用及其实现的方法。通过分析了师幼互动的定义、意义、现状以及存在的问题和挑战，提出了促进有效师幼互动的策略和建议。研究表明，有效的师幼互动需要教师具备良好的沟通和合作能力、丰富的教学经验和知识、对幼儿发展的深刻理解和关注，并通过互动的方式促进幼儿的主动学习和积极参与。

简介：摘要：绘画活动是幼儿园一日生活的重要组成部分，它能培养幼儿的审美能力和创造性思维，提高幼儿的绘画能力。在幼儿园的绘画活动中，教师要善于观察幼儿对事物的表现，并根据幼儿对事物的理解和认知水平，为幼儿提供适宜的绘画材料和引导。在绘画活动中教师要有足够的耐心，用多种方法与方式帮助幼儿进行思考、观察、分析和想象。同时，教师也要及时关注幼儿在绘画中出现的问题，给予及时地指导与帮助。只有教师和幼儿共同合作，才能真正发挥美术教育对幼儿身心健康发展的独特价值。

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简介：摘要：竹韵沐幼特色园本课程的建设主要是将竹文化与幼儿园教育进行深度融合，通过对幼儿各个方面的培养，让他们学会欣赏竹文化，逐渐陶冶出良好的文化情操。本文通过对竹韵沐幼特色园本课程的研究分析，说明了该课程的特点和实施方法，同时也总结了课程建设的经验和不足之处，旨在为其他幼儿园的课程建设提供参考和借鉴。

简介：摘要：在区域活动中提升师幼互动就是由教师为孩子们准备多种多样的活动，包括游戏、手工制作、角色扮演等等，以吸引他们的兴趣和参与度。活动的目标和内容要贴近幼儿的生活经验和发展需求，让他们能够积极参与其中。教师营造积极的互动氛围，鼓励幼儿与其他孩子进行互动交流。

简介：【摘 要】舞蹈，作为中职的一门专业必修课程，由于其专业目标的要求，舞蹈课程内容必须“姓幼”。即舞蹈课程的设置及教学的内容应该以幼儿的认知发展为根本，以幼儿的生活经验为出发点，以儿童舞素材和儿童舞蹈创编作为教学核心。教学的设计需突出学生将来在幼儿园工作的艺术实践能力、创新能力的培养，坚持以培养实用性幼儿教育专业人才为指导思想，把创编理论与创编实践相结合，课堂创作与岗位需求相结合，培养具有良好艺术素质并适应幼儿园艺术教育需要、具有实际应用能力的岗位人才。

简介：摘要：幼儿游戏是幼儿时期重要的生活方式，也是幼儿身心发展的重要途径。在幼儿园教育中，师幼互动对于推动幼儿游戏向深度和多层次发展起着不可忽视的作用。本文主要探讨了师幼互动促进幼儿游戏深度发展的策略，供广大教育者参考。

简介：摘要：书籍是人们进步的阶梯，在幼儿成长的过程中，书籍起着不可忽视的重要作用，因此，幼儿教师应当根据孩子们现阶段的成长规律，采取恰当的阅读指导策略引导幼儿们在阅读时的同时了解我们生活的世界，培养幼儿的阅读能力，促进幼儿的全方位发展。其实，在幼儿阅读活动中，受益的绝不仅仅是幼儿本身，正所谓教学相长，教师也在幼儿阅读过程中提升了自身的综合能力与素养，幼儿教师要充分尊重孩子们的主观能动性，调动幼儿的阅读热情，提升幼儿的阅读质量。

简介：摘要:幼儿园师幼互动游戏的形式在不断的丰富，作为幼儿园教师，结合幼儿在一日生活之中的表现，对幼儿的活动情况进行记录，制定出符合本班幼儿的师幼互动游戏的教学方案，在教学方案制定的过程之中，幼儿教师可以多设计一些幼儿感兴趣的环节，让幼儿可以全情融入到师幼互动游戏的过程之中，笔者认为幼儿园师幼互动游戏的开展，对幼儿教育教学有着一定的推动作用，在这一基础之上，笔者结合具体的案例，对一日生活之中师幼互动的优化策略进行仔细的分析与深入的研究。

简介：摘要：语言是一种重要的交际工具和学习的手段。所以，幼儿园语言教学活动显得极为重要。那么，幼儿园语言教育互动中的师幼互动的质量是决定活动成功与否的关键因素。如何提高有针对性的有效实施语言教育活动中的师幼互动呢？这就成了本论文研究的重点。

简介：摘要: 区域活动作为幼儿园教育中的重要活动形式，为幼儿提供了多元化的学习机会。师幼互动是区域活动的关键要素之一，对幼儿的学习发展和个体成长起到至关重要的作用。本文旨在探索区域活动中的师幼互动路径，以提升幼儿教育的质量。

简介：摘要：

简介：摘要：师幼互动是幼儿园实现各项教育目标的重要保证,也是促进幼儿健康发展的关键因素。然而在当前的语言教育中师幼互动却存在着对象的较大差异性,幼儿的主体地位缺失,师幼互动模式单一,行为具有较强的负向性情感等问题,因此教师在师幼互动中应注意照顾到每一个群体;调整角色定位,发挥幼儿的主体作用;接纳与尊重幼儿,营造轻松愉快的互动氛围;因材施教,建立多元化的互动模式和积极的情绪情感。幼儿已经具有一定的生活交往知识和能力，但还需要通过交往和合作来促进综合能力的提高。教师作为班级一日活动的组织者和协调者，需要通过观察来对幼儿的实际情况有深入的了解，通过引导、有效介入等方式不断促进幼儿认知能力和社会交往能力的提升。良好的同伴交往是幼儿需要具备的社会能力，同时幼儿的社会性发展水平对幼儿的认知、情感及个性化发展有重要的影响。幼儿之间的互助学习和交往是促进其全面发展的重要途径，教师在与幼儿互动的过程中，要对幼儿的交往能力进行分析，进行有效的师幼互动，以实现与幼儿的良好沟通，进一步促进幼儿的发展。