简介：衡阳是享誉海内外的＂抗战纪念城＂。衡阳的抗战文化资源知名度大、特色浓、内涵丰富,是开展爱国主义教育的生动题材,是提升衡阳形象的闪亮名片,也是发展衡阳文化产业的战略资源。因此,要加大力度保护衡阳抗战文化遗址;深入研究,发掘衡阳抗战文化内涵;优化整合,打造衡阳抗战文化品牌。

简介：摘要我校于2011年9月开展了“民间传统体育项目走进大课间活动的实践研究”，同年被市教育局教科所批准立项。经过一年多的实践和研究，我们学校在师生的共同努力下，收集、筛选、创编出了适合于学生锻炼的《大课间活动校本教材》，并将民间传统体育项目贯穿到大课间体育活动中，不仅丰富了学生体育活动的内容，还能培养学生生活、交往、竞争、合作、创新的能力，具有健身、健心、健智等功能，对继承和发展民族传统文化具有深远的历史意义。

简介：以分布在西咸新区的大遗址为研究对象,在对前人研究进行总结和评述的基础上,对西咸新区大遗址的保护和开发利用进行探索.通过实地考察、调查访问等方式,了解和认识西咸新区大遗址保护中存在的问题、大遗址的类型、空间分布,及其保护和展示利用方式.并结合实际情况,从政府的管理机制、景区运行管理、建立保护特区和遗址公园等利用管理模式,以及经济、教育与文化内涵开发等方面提出相应对策.西咸新区的大遗址保护不仅是文物保护者的职责,也需要政府与民众的参与.

简介：摘要构建德育校本课程是当前全面推进素质教育的需要，也是学校加强和改进德育工作的需要。随着新课程改革的逐步深入，对校本课程开发的探究日渐成熟。我校从实际出发，通过探索和实践，走上了一条自主的小学特色德育校本课程开发之路，分别开发了两套分年级、分层次、循序渐进的德育校本课程《千学万学学做中国人》和《好习惯伴我成长》，并通过课堂学习、课外诵读、与其它学科渗透、开展德育活动等方式促进了学校德育特色的形成。

简介：

简介：摘要《语文课程标准》明确指出“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”

简介：民族民间艺术资源是幼儿园园本课程建设可资利用的重要资源。研究羌族民间艺术资源在幼儿园园本课程的融合既有利于培养幼儿良好的个性品质，又有利于传承弘扬羌族传统文化。本文从羌族民间文学故事、羌族民间歌舞游戏、羌族民间手工艺等方面分别提出创编羌族童话故事、创编羌族幼儿音舞、创编羌族幼儿手工艺创作等作为幼儿园园本课程开发利用羌族民间艺术资源的策略。

简介：语文教学中，教师资源的开发和利用直接影响教学的实施和效果。为使语文教学获得理想效果，教师应从“教师的道德情感资源、教师的个人能力资源、教师的观念意识资源”三个方面了解教师资源的类型，并从“既知人又自知，用自身素养感召学生”和“用观念统率行动，使教学内容学习化”两个方面完善对教师资源的开发和利用。

简介：摘要我国是一个历史悠久、文化丰富的国家。我国的传统文化可以说是源远流长、异彩纷呈。丰富的传统文化为我们开展语文综合性学习提供了充足的素材和大量的课程资源。同时，传承传统文化是语文教育的重要使命，它为青少年提供传统文化的滋养，对延续中华文明、建设和谐社会具有重大意义。基于此，本文详细论述了在语文综合性学习活动中如何开发利用传统文化资源，来深化语文教学目标、提高学生文化素养。

简介：在分析辽宁开发利用工业遗产现状的基础上，从文化创意视角探讨辽宁工业遗产开发利用的前景与对策，并阐述文化创意对辽宁工业遗产开发利用的现实意义。

简介：生物科学专业结合吉林西部自然资源的保护与开发,构建实践教学新模式,实现"四个走向",既使学生由课堂走向实验室、使学生由课内走向课外、使教学由黑板走向田间、使学生由实验走向研究,解决了教学理论与教学实践的脱节、教学活动与科研活动的脱节、学生实习与专业实践的脱节等问题.

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简介：摘要结合学校所在地的民俗风情、历史渊源和经济状况对学生进行热情好客、诚实守信、艰苦朴素、勤劳节约、尊老爱幼、吃苦耐劳、积极向上、济贫济困、互相帮助的德育教育。

简介：摘要根据新一轮基础教育课程改革的精神和“体育与健康”课程标准的新理念，本文首先探讨了“体育与健康”课程资源的概念，提出了要全面开发“体育与健康”课程资源就需要更新教学观念；其次阐述了围绕“体育与健康”课程资源开发的一些教学实践经验；最后论述了“体育与健康”课程资源开发的原则与途径。

简介：本研究从调查、分析可以开发、利用的自然资源入手，引导农村幼儿教师摆脱课堂和书本的限制，把课堂移到大自然，把大自然搬进幼儿园，有目的、有计划、有步骤地从本地自然景物及存在于人们生活环境中的各种事物、现象、设施等中，选取适合幼儿教育的素材，进行加工、整合、设计，组织教育活动，让幼儿认识自然、热爱自然。初步探索了幼儿教育自然资源开发的基本策略，建立了可利用自然资源类型，构建了开发和利用实施效果评价体系。

简介：摘要小学数学教学课程资源开发和利用的现状与新课程标准中所规定的理想状态之间存在差距，要通过问题分析和原因分析来明确今后小学数学教学课程资源开发和利用发展、努力的方向，调整小学数学课程资源开发和利用的策略，进一步合理、充分地开发各种课程资源，发挥它们的最大效益，为小学数学教学服务

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简介：新课程下的数学课堂教学需要优质丰富的教学资源,数学课堂教学目标的实现更需要优质丰富的教学资源来保证。传统的小学数学教学资源存在着总量不足、形式单一、缺乏活力等问题。这些问题的存在极不利于数学课堂教学的改革和优化,更不利于学生综合素质的培养和提高,甚至严重制约着数学教学的改革与发展。因此,要求我们数学教师开动脑筋,充分挖掘和开发各个领域的数学教学资源,