简介：结合演讲学与语料库理论,自建演讲比赛语料库和说解性、说服性演讲语料库,系统分析了英语演讲课教学中学生演讲在连接词使用频率与主题词选择方面的差异性。通过对两个语料库中的连接词、词汇的对比分析,发现演讲比赛语料和课程中的说解性、说服性演讲共性与差异性并存。说解性、说服性演讲偏向于使用口语化的连接词;比赛演讲与课程演讲在连接词、主题词选择上有共同倾向,使用频率上有显著差异。

简介：有一次，陶行知先生在武汉大学演讲，走上讲台，他不慌不忙地从箱子中拿出一只大公鸡。台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。陶先生又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米，可是公鸡只叫不吃。他又搬开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞，公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。

简介：去年9月16日，一则“92岁院士站着演讲，学生坐着打瞌睡”的新闻成为国人热议的焦点。

简介：本研究从词汇层面入手,将麦克阿瑟的经典演讲词置于态度的三个子系统框架中,对态度性词汇进行标记、统计和分析,揭示演讲语篇中态度性词汇的分布特点。研究发现：演讲词中,鉴赏被前景化,在语篇中广泛分布;积极资源和消极资源在语篇中交错分布,构建积极向上的语言基调;态度性词汇成对或成片地出现,呈现韵律结构,进一步增强了态度表达的力度。以上研究结果对演讲教学有借鉴意义。

简介：一、舍弃PPT（幻灯片）用PPT来做演讲报告实属普遍,但这难以说是表达你自己想法的最好方式。用PPT的最大弊（bi）端是它将你紧紧束缚住了——你不得不按照屏幕上写好的来说。听众们看着幻灯片,根本不需要听你在讲什么。大多数用PPT的陈述报告,总是有大量的幻灯片,幻灯片上的信息也过多,这不能说是最佳选择。试着将你的想法压缩成几个点,然后直接表达出来。看着你的听众,对着他们讲话,用少数几张甚至完全不用幻灯片,

简介：《语文课程标准》强调,以贴近生活的话题或情境来开展口语交际活动,重视日常学习生活中口语交际能力的培养,而不是简单地传授口语交际知识。现在的学生,尤其是农村学生,几乎没有机会练习普通话;平时想要表达自己的见解时,即便使用普通话表达,也掺杂着大量方言,很不规范。基于此,笔者尝试分四步进行课前演讲,逐步提升学生的语言运用能力,收效不错。

简介：《记梁任公先生的一次演讲》一文中,作者为了凸显梁先生的个性特征,引用了三则材料,它们分别是:《箜篌引》《桃花扇》《闻官军收河南河北》。梁启超在讲到其中的语句时,时而痛哭流涕,时而开怀大笑,这不仅体现了梁先生个性的率真、讲解的投入,而且还蕴含着更深刻的含义——对理想的执着,以及爱国之赤诚。第一则《箜篌引》,看似讲述

简介：摘要针对现行高中英语教学“重应试，轻素质”的现象，在新课标教学要求下，高中英语教学应组织课前三分钟“FREETALK”的英语演讲活动。它有利于弥补传统课堂教学的不足，提高学生英语学习的兴趣，丰富高中英语教学实践活动。关键词英语；演讲；语言；能力

简介：针对以往研究均笼统讨论＂思辨缺席症＂的现状,率先分析了我国大学生英汉演讲过程中思辨缺席症在思辨维度、思辨深度、思辨关联度和思辨体验度的具体表现。提出并假以研究数据论证＂修辞发明＂能治疗英汉演讲过程中的思辨缺席症,旨在引起对＂修辞发明＂的重视,充分发挥其功能,提高思辨主动参与度,以便提高思辨能力、规避演讲过程中的思辨缺席症。多方提技、多方操练、多方评议、多方检测是行之有效的操作手段。

简介：《记梁任公先生的一次演讲》据中学教师反映说“此文不好讲”，本文提几点参考意见。一、由“笔而记之”的“记”看文本主旨——寄托作者之情《记梁任公先生的一次演讲》是梁实秋所记梁启超在清华大学的一次演讲，演讲题目是《中国韵文里头所表现的情感》。

简介：体表是生物直接跟外界接触的接口。它负担保护、感应、沟通、运动等多样功能，使生物看起来多姿多彩。例如当春天到了，动物不能像人类去百货公司买衣服，它就要换羽毛或毛发以便吸引异性，冬天还要换长绒毛以保温。受伤时，也要能够再生修补，否则就会死亡。所以我们可以看到体表器官有特别充沛的再生及修补能力，其表现在它的干细胞调控。过去几年我们用体表器官作为再生生物学的研究模式来了解干细胞如何适应环境再生乃至于演化的再生之道。

简介：经过近两个学期的高中英语课堂演讲选修课教学实践，通过演讲材料的选择和处理、预演讲、演讲以及多元评价等环节的训练，学生在语言材料处理能力、演讲能力和自信度等方面取得了明显的进步。本文结合自主学习理论分析英语课堂演讲的教学实践过程，总结有效教学策略，为高中英语课堂演讲选修课的有效教学提供借鉴。

简介：奥巴马访华上海演讲的成功因素之一是对修辞论辩的卓越运用。本文简要阐述修辞论辩的组成部分——修辞理性论辩、信誉论辩和情感论辩。对奥巴马访华上海演讲中的修辞理性论辩(归纳论辩、比较论辩、因果论辩、例证论辩)、信誉论辩(诉诸本人信誉的论辩、诉诸第三者信誉的论辩)和情感论辩(诉诸流行论辩、诉诸怜悯的论辩)进行文本分析。旨在阐释长期被忽视的修辞论辩在演说中起到的至关重要的作用,彰显修辞论辩所具备的强大说服力。

简介：各位同学、各位领导：大家上午好!非常高兴许校长给我这么崇高的荣誉，让我谈一谈曾经在北大的体会。

简介：调查显示大学生对TED英语演讲视频已经非常熟悉且有较强意愿参与。大学生英语演讲课堂用TED模式英语演讲任务取代传统竞赛类模式演讲后的反馈调查表明:TED模式自主选题演讲能够更好地利用网络平台,激发学生使用英语的热情,充分表达自我,强化听众意识,实现外语技能和思辨能力的共同提高。

简介：教过几遍梁实秋先生写的《记梁任公先生的一次演讲》这篇散文，总觉得太散了，写得也特别简约，人物形象让人感觉不够丰满，缺少更多的细节支撑。尽管文末作者直接交代了梁任公先生是一位“有学问，有文采，有热心肠的学者”，但是落实起来不太顺畅，“有热心肠”这一点学生不能直接感受得到。涉及到梁任公先生演讲内容的三篇作品，即《箜篌引》《桃花扇》和《闻官军收河南河北》，也觉得它们彼此游离，缺少贯通。

简介：“英语演讲”是高校公共选修课程之一。基于质的研究方法理论，在课堂上实施了同伴互评的教学模式，使教师能客观整体地把握教学的过程和效果，以学生为中心的理念更好地展露学生的才智，加深了同学之间的相互了解和沟通交流，充分施展教师和学生的实践性，反思性和主体性。整体取得了较为令人满意的教学效果。

简介：<正>最近,一位名叫SydneySmoot的美国小萝莉备受关注,这位可爱的九岁小女孩用自己的惊人口才与演讲技巧征服了所有人。你一定觉得难以想象,九岁小女孩的演讲怎会征服众人?事实上,这精彩的一幕就在美国佛罗里达州上演了,而小女孩参加的还不是我们习以为常的演讲比赛,而是一次正式的教育会议。会议当天,

简介：在英语演讲教学中应用基于Blog的电子档案袋评价,有利于激发学生英语演讲学习兴趣,养成良好的学习习惯;有利于学生加强团队合作,共同进步;而且还有利于促进学生自我反思和自我评价,提高学生的批判性思维。

简介：本研究采用定量与定性相结合的研究方法，将2012—2014年“外研社杯”大学生英语演讲比赛湖南赛区复赛的评委评分及对评委的访谈内容作为研究对象，发现中外评委对选手的评分存在显著差异。定性研究结果显示，除对选手语言本身的评测差异外，还存在语用交际方面上对引用规范、观点清晰度和例证合适性的评价差异，而且这些差异与中西文化模糊性与精确性的特征差异密切相关。我们认为，在中西文化融合的大背景中，我国英语教师更应深入了解中西文化的差异，在提高学生口语表达能力的同时，强化学生的文化敏感性，帮助学生理解中西文化差异导致的语言表达差异，做出更规范的英文演讲。