简介：对话听说课教学模式：生词学习—-新课导入——小听力——大听力——阅读理解——语言点突破——语言输出(对话表演或对话缩写)——当堂巩固练习第一步、生词学习第二步、新课导入：注重导入式的对话教学。在教完生词后，通过创设互动情景、歌曲、游戏、简笔画、竞赛、设置悬念、提问、讨论或谈论图片，录像、多媒体、幻灯片或复习上节课内容等方法导入会话主题。

简介：早些年,某位留学生在贸大的一堵墙上写下“在贸大遇见你,是我今生最美丽的风景”。流转经年,涂鸦渐渐成为贸大的标志,也说出了每个人心中对贸大最真挚与最别样的情怀。我们在这里学习、生活、成长,也在这里遇见友情,经历爱情。惠园不仅仅给了我们恣意挥洒青春活力的空间和自由,也给了我们寻找人生知音与伴侣的机会。“博学、诚信、求索、笃行”的校训,声声入耳,丝丝扣心;惠园兼容并包、开放自由的校风,沐浴于身,感悟于心;惠园恩师的点点教诲,萦绕耳畔,镌刻心中。我与惠园,有深切的感情,有不可分割的情谊。它是我青春中不可或缺的一部分。

简介：村上春树的短篇小说《悉尼的绿色大街》题材虽为童话,但从内容上来看,既不能被称为侦探故事,也不能被归为恋爱故事,小说寓意难以把握,因而其相关研究明显偏少。为了破解这个难题,文章从小说第一章与后续章节的关联性分析,以及“查莉”的混血身份解读入手,挖掘出了小说的寓意,即“融合”是打破“固定观念”的最理想的办法。

简介：我叫张子睿，用网上流行的说法，叫“暖男一枚”．作为爸爸妈妈倾情打造的“产品”，我有以下功能：一、能写会画，现任校报文字编辑。二、能诵会说，曾主持家长帮石家庄站年会、石家庄儿童义工团年会等。三、能拉会跳，学习过拉二胡、跳舞，曾获省小金钟比赛优秀奖、全国拉丁舞比赛一等奖。

简介：来到武汉枫叶国际学校三年了,时光匆匆而逝,转眼间我的高中生涯就要结束了。在这三年中,我学到了很多,也交到了许多朋友,让我受益匪浅。当然,在枫叶,对老师的记忆尤为深刻,尤其是不能落下的是那些奇葩的外教们。还记得开学第一天,当我走进第一节课的教室时,一个个子十分高大,身着黑色西服的金发男人站在门口,手背在后面,一副十分高冷的样子。那就是我的社会学课外教Mr.Brejcha。当他的形象映人我眼帘的时候,

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简介：暴风雨之夜，“卡拉拉”一声雷鸣，溪谷里最漂亮的一颗冷杉树被击中，立刻周身起火，倒在溪谷的激流上。溪谷和树林一片惊恐，为冷杉树的命运哀叹。

简介：相传清末有一戏班子，在某年除夕聚会时，讨论如何写春联。最后商定，每人都要写，比比谁最有文采，而且要求不写空话，要写实事和感受。小生演员想，我常演文武小生，戏中经常金榜题名成了状元，何等风光!可卸了妆仍然是个普通人，犹如大梦一场。

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简介：“文达明来了，又捐给学校2000元钱。”早晨，我顶着冒烟儿雪来到学校，就听到人们热烈的议论。“哎，这个老文……”记得春季开学，文达明就来过学校，交给校长2000元钱，他说：“我明天就要出去打工了，用这点钱资助几个生活困难的学生吧。”“老文，你也不容易，我看就……”校长感到特别为难。“就算你帮帮我，这可是我女儿的心愿啊。”校长闻听就不再说什么，只是紧紧地握住文达明的手。

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简介：夏朝之后，商族人建立了商朝。他们大量使用甲骨文和青铜器，创造了高度发达的文明，但这个朝代有一个独一无二的特点——喜欢反复搬家（迁都）。据古书记载，商人在打败夏朝正式建立国家之前有过8次搬迁，在建立商朝后又迁都了5次，直到最后一次在商王盘庚带领下迁到殷（今河南安阳，这里有著名的殷墟遗址）。

简介：1北方的冬天，风猛，雪大，寒冷。那风，要刮就刮个横扫千军，摧枯拉朽。那雪，要下就下个飞琼泻玉，九天狂舞。那冷，要冷就冷个冰封三尺，地冻如铁。于是，大风从遥远的西伯利亚赶来，一路狂奔着，怒吼着，像严厉考官检测着一切生命的耐力。

简介：我是动物记者，在深秋的一天，我偶尔路过松鼠家，松鼠邀我到它家做客，一进屋，松鼠拿出一盘又瘪又小的松籽，一杯松针茶，我们边喝边聊，当谈到生活时，松鼠叹了口气说，现在的日子越来越不好过了，夏天还好，山上有许多鲜果可吃，可到了冬天，大雪封山，只能寻坚果吃，可哪里去找坚果呢。我们许多兄弟姊妹因无食冻饿而死不计其数啊。

简介：很夜了，十一楼的窗口还亮着灯光。少男趴在窗前的书桌上做作业，正做着，突然发现自己的两臂长出翅膀来。少男高兴了，推开窗门，扇动着翅膀飞了出去。少男飞到对面窗口的窗台上，看见窗口里面的书桌上正趴着一位少女，也在做作业。少男轻轻叹息，正想转身离开时，突然发现，那少女的两臂，也冒出翅膀来。

简介：《个人的体验》是大江健三郎将萨特存在主义内化，使这一思想与日本社会现实、乃至人类生存境遇发生深刻关联的一部成功之作。个体的苦难与觉醒投射出了人类生存的普遍意义，作家由此发出了对主体选择与责任的呼唤。

简介：微写作是近年来高考语文试卷中的新生事物，受到越来越多的研究者关注，本文拟从微写作产生的时代背景出发，对微写作的教学意义进行阐释。

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简介：党的十九大报告指出中国特色社会主义进入新时代。作为其重要组成部分的中国特色社会主义教育事业也将迎来一个新时代,要从新时代的深刻内涵、新时代的新战略和新时代赋予教育的新使命来领会对教育的新要求。同时,清醒地认识到新时代教育发展面临的主要矛盾是人民日益增长的良好教育需要与教育不平衡不充分的矛盾,突出表现在终身学习体系建设滞后,不能满足人民日益增长的终身学习需求;教育发展不平衡,不能满足人民群众对教育平等与协调发展的需求;教育在质量上还不能满足社会及人民日益增长的优质教育需求。为此,必须在教育发展战略方面进行必要调整,坚持把教育摆在优先发展的战略地位,加快终身学习体系和学习型社会建设,继续大力促进教育公平,把全面提高教育质量摆在教育强国战略的重要位置。