简介：摘要：深入开展课程思政元素挖掘是课程思政教学的前提和基础。本文根据高等学校课程思政建设指导纲要，结合《水资源利用与保护》课程内容对《水资源利用与保护》在工匠精神、工程伦理、家国情怀和使命担当等方面的思政元素进行了挖掘，以便为《水资源利用与保护》开展课程思政教学提供参考。

简介：摘要：水是人类社会和生态系统中不可或缺的重要资源，水文水资源的合理管理和实践对于可持续发展至关重要。水文水资源实践体系的构建与实施策略是实现高效水资源利用、水环境保护和水灾风险管理的关键。然而，当前全球面临的水资源挑战愈发严峻，包括水资源短缺、水污染、水灾害等问题，迫切需要建立科学有效的水文水资源实践体系。本文旨在研究水文水资源实践体系的构建与实施策略，以提供指导和启示。

简介：摘要：2023年新课标曾指出“文学阅读与创意表达”这一任务群的基本内涵是引导学生在语文实践活动中，通过整体感知，联想想象感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验。了解作品的基本特点欣赏和评价语言文字作品，提高审美的品位，观察，感受自然与社会，表达自己独特的体验和思考尝试创作文学作品。针对这一任务群的要求，我们以五年级下册第四单元为例，创设教学活动，在欣赏文学作品的同时，感受语言文字的魅力，从而体会革命先烈的壮志豪情，以此创设出更富感染力的红色展演活动。

简介：摘要：随着工业化进程的加速，城市工业污水排放量也在逐年增加，由于城市工业污水的成分比较复杂，含有多种有机污染物和无机污染物，处理难度较大。如果不能完全有效地去除这些污染物，不仅会造成水资源的严重浪费，还会对周边环境产生严重的危害。因此，研究能够适应城市工业发展需要的、高效处理城市工业污水的方法对我国经济发展具有重要意义。本文介绍了目前常见的几种污水处理工艺，并提出了加强水资源保护的措施。

简介：摘要：水资源管理与水质保护在环境工程中占据核心地位。全球人口的不断增长和工业化建设导致了水资源危机、气候变化和水污染问题。水资源管理方式包括评估、循环利用、节水技术和政策法规，以协调供水、农业和工业用水需求。水污染对生态系统和人类生命健康构成直接威胁，因此保护水质至关重要。化学物质、生物污染、沉积物和温度变化都是问题的根源。保护水质需要监测、污水处理、农业改良、生态恢复和监管政策。只有通过全球合作和可持续措施，我们才能确保维护和保护资源。

简介：摘要：日常教学中积极开展生态教育，为幼儿创造更多接触园内自然资源的机会，能让他们在自然资源探索中树立起生态环保意识，增进对自然资源的认知。同时，在良好的生态教育环境下幼儿的思想道德水平将有显著性提高，能从中养成社会公德心。下面，将先粗略探讨生态教育现状，再详细阐述如何借助园内自然资源提升幼儿生态意识。

简介：摘要：水文水资源专业工程认证是指对水文水资源专业工程师进行评估和认可的程序，旨在确保其具备必要的知识、技能和能力，以应对水文水资源领域的挑战。随着水资源日益紧缺和环境问题的日益严重，对于培养具备专业知识和实践能力的水文水资源人才的需求也越来越迫切。水文水资源专业工程认证作为一种质量认证和监督机制，对人才培养起到了重要的影响和意义。本文将探讨水文水资源专业工程认证对人才培养的影响与意义。

简介：摘要：小学数学教育教学的方式对学生数学能力的成长具有较大的影响力，数学教师在教学中应积极采取足迹式全程评价策略，可以利用评价帮助学生了解自身存在的不足，并在数学教师的教育引导下改正自己存在的问题，进而达到促进学生全面快速成长的教育目标。同时，足迹式全程评价改变了以往只注重教师评价的策略，让学生、家长都参与到了评价中，实现评价更全面并显著提升评价实施的效果。

简介：

简介：摘要：本文探讨了幼儿园核心素养视域下的水资源教育模式构建与创新。在幼儿园教育中，培养孩子们的核心素养是至关重要的。通过水资源教育，可以引导孩子们关注环境保护，培养他们的环保意识和责任感。本文首先介绍了幼儿园核心素养的概念及其在水资源教育中的应用，然后分析了当前幼儿园水资源教育的现状和存在的问题，最后提出了构建与创新幼儿园水资源教育模式的建议。

简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》均提出“幼儿园应当将环境作为重要教育资源，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的活动空间，支持幼儿自主选择、主动学习，激发幼儿的学习兴趣与探究欲望。”

简介：摘要：幼儿园生态美育课程资源的开发和利用是一种将生态教育与美育相结合的新型课程，旨在通过培养孩子的生态意识、审美能力以及创造性思维，全面提高幼儿的综合素质。本文在分析幼儿园生态美育课程资源的意义的基础上，提出了一套具体的开发和利用策略，以期为幼儿园课程改革提供参考和借鉴。

简介：摘要：本论文探究以习总书记考察足迹为主线加强党史学习教育路径，探讨高校思想政治工作中加强党史学习教育的必然性与桎梏剖析，强调高校思想政治工作中党史学习教育要凸显价值引领方向，以学生需求为导向开展教育工作。分析以总书记考察足迹切入开展党史学习教育的优势所在，并以总书记考察足迹切入开展党史学习教育的路径进行探究，“党支部+”党史学习教育、“思政课+”党史学习教育，沿着总书记考察足迹夯实党的理论，“实践团+”党史学习教育，沿着总书记考察足迹传承家国情怀，“互联网+”党史学习教育，沿着总书记考察足迹弘扬中国精神。

简介：摘要：绘画是幼儿自我表达和情感交流的有力方式，也是其创造性思维和文化素养的重要表现。在中班阶段，幼儿的绘画能力将得到进一步的发展和提高，成为幼儿成长的足迹之一。然而，幼儿的绘画能力的培养需要教育工作者和家长共同关注和引导，从多个方面提供优质的支持和资源。本文将从多个角度探讨中班幼儿绘画能力的培养策略，帮助幼儿更好地发展其创造性、情感体验和文化素养等多方面的能力，为其未来的学习和生活提供坚实的基础和支持。

简介：摘要：生态美育是随着教育改革、创新、发展形成的审美教育形式，蕴含生态知识、教育元素、美学知识等内容，对教师个人艺术素养具有较高要求，是新时代幼儿园教育面临的挑战，而乡土花木资源的应用来源于教学资源生活化观念、理论，通过乡土花木资源落实生态美育实践活动，可以推动幼儿在真实花木构建的环境、氛围下提升生态素养、审美素养和艺术素养，实现综合发展。基于此，文章通过分析生态美育的内涵和特点，根据乡土花木资源和丰富的教学手段提出几点实践策略。

简介：【摘要】

简介：

简介：摘要：结合新时代“三全育人”要求，基于“水资源利用与保护”课程特点和教学要求，从构建课程思政教学目标、重塑课程专业教学内容、挖掘课程思政元素、建设课程思政资源库等方面进行该课程专业教学与思政教 育的融合探究，并设计案例开展双教融合教学实践。通过教学改革，“水资源利用与保护”课程教学质量明显提高。

简介：摘要：深度学习是培养核心素养的重要途经，而任务和活动是帮助学生形成认识思路的途径和载体。以“海水资源的开发利用”一课为例，设计具有挑战性的学习任务，让学生在信息收集，资料分析，实验探究，思维建模等活动中体会到合作的力量，探究的乐趣，以及自我价值的实现，体会到学习带来的快乐，发展核心素养。

简介：【摘要】最近几年，在幼儿园中广泛使用的一种游戏方式是在室外进行的。在室外的游戏中，可以有效地提高幼儿的游戏兴趣，增强他们的注意力，发挥他们的游戏积极性。因此，在幼儿的室外游戏中，老师对幼儿的游戏进行干预，可以有效地促进幼儿的主观能动性的发展，同时还可以使老师的专业程度得到提高。然而，目前在对儿童进行室外自主活动的引导中，教师介入的时机不合适，介入的形式单一，介入的方法选择不当，介入的效果不理想。所以，本文以上虞区百官街道四甲幼儿园为案例，对其干预中出现的问题进行了剖析，并提出相关的建议与策略，分别从幼儿园与教师两个层次进行了探讨。