简介:内容摘要一直以来,作文评语相当程度上存在着随意性、模糊性、泛化性,是教师的独断专行、没有人情味的“专家制”。那么作文评语究竟应该起到什么作用,新课标认为“评价应充分发挥诊断、激励和发展的功能。”在此本人结合自己平时的教学实践拟从五个方面来谈谈作文评语的诊断、激励和发展的功能作用。
简介:【摘要】:人是理智与情感的统一体,在情感的作用下,理智的心理活动会进行得更敏捷、更富有成效。暗示是指人与人之间,人与环境之间的未意识到的刺激的影响作用,以及环境与个人之间的信息交流。如声音、颜色、语言等都可以对我们构成暗示,使人们不知不觉地形成一种观念,近而转化为某种行动或产生某种效益。在日常学习生活中,学生经常会遇到挫折的情绪体验。同时,在常规的心理咨询过程中,许多学生情绪低落的原因就是给自己做了消极的自我评价。实际上,他们在对自己做了消极的自我评价后,无形中给自己贴了一个消极的标签。
简介:激励性评价是指教师在课堂教学过程中,通过语言、情感和恰当的方式,不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,使学生通过教师激励性评价获得心理上的满足和精神抚慰的一种教学形式;课堂激励性评价是使学生产生向上的欲望和动力,并获得成功的一种教学手段;也是激发学生的学习动机,诱发其学习兴趣,进而使学生积极主动学习的一种策略。激励性评价是一种肯定性评价,它以激发学生的学习动机,提升学生的自信心为宗旨;激励性评价是一种差异性评价,它是一种因材施教的教学策略;激励性评价又是一种发展性评价,有利于学生正确的情感,态度,价值观的形成,对提高课堂教学效益发挥着重要作用。