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  • 简介:  摘要:本文对水利工程建设与水利工程管理进行了全方位的分析,首先简要概述了水利工程建设管理的特点,其次深入剖析当前我国水利工程建设与管理中存在的问题,最后提出几点行之有效的解决对策,以期更好地发挥水利工程抗洪减灾、开发利用水资源的作用,切实保障好广大人民群众的生命财产安全,维护好社会的和谐稳定。    关键词:水利工程;建设;管理     1 工程建设管理的组织模式    首先,可以确保工程建设管理工作全部落实到位,为施工质量水平的提高保驾护航,进而创造出更多的经济效益;其次,有效节约人力、物力以及财力资源,促进我国水利工程项目的持续进步;最后,保证水利工程的实际作用可以有效发挥,为民众生活质量的提高贡献力量。     2 水利工程建设前期的要点分析     2.1 施工准备的要点分析    基于水利工程点多面广的特征,需要结合设计图纸和技术要求做好技术交底工作,同时要做好物资和材料的准备工作,按要求规格型号储备石料、砂、石子、水泥等建筑材料,并提前配送原材料到有资质的试验室,做好原材料检验和砂浆配合比、混凝土配合比试验,为主体施工做好充分准备;还要提前做好测量放样工作,按监理提供的测量准点、基准线和水准点,校测其基准点的测量精度,进行施工区测量控制网的布设,地形复测及各开挖控制点,开挖边线的放样;还要做好施工料场、仓库等临时建筑和机械设备的准备工作。机械设备要有备用数量,以保证施工的连续性和按工期要求完成施工。     2.2 做好建设施工前的勘察规划设计    ( 1 )水利工程勘察设计要点的分析。进入水利工程现场勘测和观察时,不仅要查看工程地点情况,还要对周边区域做好考察,特别是要了解当地的地势、地形、环境、土壤等,对工程建设中,容易出现的难点问题进行梳理,把一些容易出现的问题事前解决,避免出现临时处理,仓促上阵的不利局面,保证施工符合实际,满足生产生活。( 2 )做好水利工程规划。水利工程建设施工前需要进行实地考查,了解当地基本情况,根据实际需求做好前期规划与设计。     3 当前我国水利工程建设管理中存在的问题     3 .1 水利工程建设质量不达标    通常情况下,管理水平不达标、施工工艺水平较低等都会影响整体水利工程建设作用的发挥,许多地区因长时间的自然风化侵蚀或年久失修等都会危及水利工程建设整体质量 ; 同时,资金的严重闲散、浪费导致难以实现对水利工程建设的及时修复。此外,水利工程的管理较为粗放且不够精细,建设标准较低,使得相应的工程没有发挥具体的效用。此外,部分水利工程为了追赶工程进度而难以同时兼顾工程的技术与经济效益。     3 .2 水利工程资金短缺,施工人员素质不高    一方面,水利工程建设的资金一部分来自国家的财政资金,其余需要地方政府及集体进行筹集,这容易导致资金缺口较大,尤其是水利维修资金,需要一级一级申请。由此,导致许多水利工程难以及时进行维修。另一方面,水利工程建设具有较大的流动性,且施工地点多以偏远的乡村为主,环境较恶劣,建设人员的生活条件较艰苦,人才队伍稳定性差,且收入不理想,造成高质量水利工程人才严重流失。     3.3 建筑施工中材料不符合标准    水利工程建设质量检测中一些比较常见的问题如使用的建筑材料不符合国家的相关规定,这严重影响到工程建设的施工质量。例如:钢筋没有达到规定相关标准,水泥标准低,建筑材料中的有害物含量过高,混凝土的配和比不符合要求等问题。如果这些不符合标准的建筑材料投入到水利工程建设中,会导致严重的质量事故,为此造成不可估量的人身、财产损失。     3.4 工程资金    水利作为—项基础性工程,事关整个国家经济发展大局,必须管好、用好水利建设资金。但是,在许多地方存在地方配套、自筹资金难以落实,下拨资金层层剥皮,乱支乱用问题,严重影响了水利工程建设。另外,也存在着工程多次转包的现象,使得工程的实体资金大量流失,进而造成大部分施工企业在为了保证其自身经济利益的驱使下偷工减料。     4 水利工程施工质量管理问题的解决思路     4.1 规范水利工程设计图纸的审查标准    水利工程管理负责机构要加强对水利工程设计图纸的规范,按照行业内的相关标准对图纸设计行为进行规范。另外,要加大对水利工程设计人员专业素质的培养,建立一个完善的图纸审核制度,使工程的监督人员有标准可依,对工程图纸进行科学的审核,杜绝频繁更换设计方案的现象。除此之外,政府相关部门对于水利工程建设管理具有行政监管的权利,因此,要加强政府部门对于水利工程施工建设的管理,发挥行政干预的作用。     4.2 严格执行水利重大项目建设审批和建设程序    一是依法组建项目业主,项目业主对工程的招投标、建设管理等全权负责;二是严格招投标程序进行招投标,项目业主到发改部门对招投标方式、招投标文件等进行核准备案,并按发改部门核准的进行招标,同时请监察、发改、财政等部门对整个过程进行监督;三是严格执行项目监理制;四是严格执行合同制,所有项目均和施工单位、监理单位签订合同,所有事项均按合同约定执行。严格遵守建设相关程序,建设手续齐备,程序合法。     4.3 控制性总进度计划编制    控制性总进度计划编制的依据是:合同工期目标、工程阶段目标、承包人应达到的施工水平与能力,以及施工布置、施工方案、施工资源配置、设计文件、工程设备加工订货周期、现场施工条件及业主提供的条件等。在工程项目开工前,由质量管理机构协助业主(或按业主委托)完成控制性总进度计划编制,并随着工程进展进行调整、优化和完善。控制性总进度计划经业主审定后,将作为审查承包人施工进度计划,制定业主供应计划以及对合同工程项目施工进度实施控制的基础性文件。     4.4 加强水利工程建设资金管理    投资应统一管理,实行专户储蓄、专款专用,单项工程单独记账,避免投资被挤占或挪用。要严格控制资金使用,要按合同要求、工程进度和质量分期付款。凡是质量不合格的、工程进度未按要求违反合同条款的,可以拒绝付款,同时切实落实质量保证金制度。     5 结语    水利工程建设是为解决缺水问题而修建的灌排工程,它有大中型项目和小型项目之分。而水利工程建设管理是大部分由国家投资,由项目法人对水利工程项目建设全过程进行的一项管理。它包括了建设方面的合同管理,质量管理,信息管理等工作。水利工程建设项目管理实行的是统一管理,分级管理和目标管理,因此水利工程建设管理又是一项程序严格,管理执行精确的工作。    参考文献:     [1] 廉胜楠,孙景鑫 . 完善水利工程管理体系 [J]. 保障水利工程质量 . 民营科技, 2015 ( 11 ) .     [2] 徐灿文 . 水利工程建设与管理中的主要问题与对策 [J]. 河南科技, 2014 ( 3 ): 24. 

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  • 简介:在我国新疆地区,坎儿井作为特殊的灌溉系统,普遍存在,是当地一大特色。它平均长度在3000米以上,其中吐鲁番盆地坎儿井的总长度超过5000千米。它与万里长城、京杭大运河并称为中国古代三大工程,是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。

  • 标签: 坎儿井 水利工程 智慧 吐鲁番盆地 京杭大运河 新疆地区
  • 简介:摘要: 水利工程发展会在很大程度上影响我国社会的发展与进步,并且关系到人们生活质量与生活水平的提升。为确保水利工程施工过程中日常工作的顺利进行,要积极完善安全管理工作。意识到安全管理工作的重要作用,对于安全管理工作能够给予更多重视与关注。将现场的安全隐患等问题及时发现,将安全隐患问题控制在有效范围内。在保证安全施工基础上,才能保证施工质量。所以,本文将阐述水利工程施工安全管理关键的相关重点。

  • 标签: 水利工程 施工安全 管理关键 探索
  • 简介:摘要本文在“以赛促教”视角下,阐述了水利工程CAD制图课程教学改革的实施过程。主要从教学目标的确立、教学内容的重塑、教学手段的改革、学生社团的帮教、院级竞赛营造的竞赛氛围几个方面介绍本课程改革探索,最后就改革取得的成效进行了阐述。

  • 标签: 以赛促教教学改革水利工程CAD
  • 简介:摘要: 水利工程是关系我国人民群众生产生活的重要工程,在经年累月的建设发展过程之中,已然取得了十分耀眼的成就。不过,以施工技术管理工作而言,尚有许多问题尚待解决,对于水利工程质量控制而言,施工技术管理无疑是关键性问题,故而需要依照实际情况,逐步完善管理制度,积极引进先进的施工技术,合理利用信息化手段,实现水利工程施工技术的综合化管理,推动我国水利工程建设的长远发展。

  • 标签: 水利工程 施工技术 存在问题 应对措施
  • 简介:澜沧江流域梯级水利工程建设是人类严重干扰河流生态系统的人为活动,在自然条件变化和人类活动互动干扰之下,即使是河流水文条件的微小变化也能对河流水生生物产生巨大影响,进而对水生生态系统和人类社会经济造成损失。生境破坏和资源锐减是水生生物灾害的典型案例。以鱼类为例,澜沧江流域鱼类的栖息地减少或丧失,产卵渠道被截断等,使其数量和种类发生变化,即喜急流性土著鱼类减少甚至濒危,喜缓流性的土著鱼类和外来经济鱼却增加,甚至出现入侵物种,进而影响鱼类生物多样性和鱼类资源安全,亟需加强鱼类栖息地保护与建设以防治水生生物灾害。

  • 标签: 水利工程 水生生物灾害 河流生态学 澜沧江流域
  • 简介:生态语言学是20世纪70年代产生并于近些年才逐渐发展起来的一门语言学科。由于它涉及生态学和语言学这两个极其重要的学科领域,所以很多人常常徘徊于二者之间而倍感扑朔迷离,对其中的生态内涵更是见仁见智。通过对生态语言学的生态内涵进行系统的疏理,可知生态语言学的生态与传统生态学的生态表现出四个方面的不同内涵:语义逻辑的生态,自然的生态,社会的生态,天人互动共生的和谐生态。旨在为该学科的学习者和研究者提供多维的视角和有益的参考。

  • 标签: 生态语言学 生态内涵 诠释
  • 简介:[摘要]随着现代生态环境保护事业的不断发展,生态城市成为现代城市发展的重要目标,环境工程建设数量也不断提升。文章主要针对环境工程建设在生态城市中的应用展开分析。

  • 标签: []环境工程建设 生态城市 应用价值
  • 简介:摘要“生态”这一概念早已不再局限于生物学的范畴,许多行业运用生态的理念进行管理,取得了意想不到的效果。教育其实也是一个生态系统,班级则是学校这一生态子系统中的基础一环。作为一名班主任,要不断地在工作思路上推陈出新,在班级管理中充分发挥学生的主体作用,发挥学生的自我管理才能,以学生为本,挖掘学生的创造潜能,提高学生的整体素质,为孩子们撑起一片蔚蓝的天空,让孩子走在健康、成功的大路上。

  • 标签: 生态班级尊重民主
  • 简介:从社会建构主义的角度来说,教师学习的过程就是教师与所处的环境交往对话的过程,理想的状态就是每个人既努力做最好的自己,又能学习他人并促进他人的健康发展,达到共同成长、个性成长的"共生"境界。江苏省海安市实验小学以此为追求,努力建构教师发展的情志场、阅读场、研究场、激励场,优化教师发展的价值生态、阅读生态、研究生态、评价生态,取得了显著成效,被誉为"学者型教师的摇篮"。

  • 标签: 教师发展 共生 生态
  • 简介:摘要习近平将人与自然和谐相处作为其生态文明思想的逻辑起点,强调了自然界对人类社会发展的重要性。习近平生态文明思想是对马克思生态文明思想的继承和发展,并且对于构建美丽中国具有重要的意义。

  • 标签: 习近平生态文明研究
  • 简介:摘要所谓教学生态,就是教师、学生、课堂等要素在教学过程中构建起的一种良性关系。发挥课堂主阵地的作用,引导学生主动参与课堂,与学生进行积极有效的交往互动,有助于激发师生双方的热情,循序渐进地构建课堂良性教学生态,促进师生实现共同进步、共同发展。

  • 标签: 小学数学生态课堂
  • 简介:摘要在高中的教学中,培养学生的核心素养已经成为了重要的教学目标,在高中化学的教学中也需要进行。所以为了在高中化学中能够让教育的内容更加符合学生的发展,应该在有核心素养的思想下进行,从而培养学生能力。

  • 标签: 高中化学核心素养生态课堂
  • 简介:一、荒漠化与水土流失1.荒漠化(1)荒漠化的含义荒漠化是指发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的土地退化。(2)荒漠化在我国的分布土地沙漠化——西北、华北北部、东北西部地区。石质荒漠化——西南喀斯特地貌分布地区。次生盐渍化——西北干旱灌溉区、华北半湿润区。

  • 标签: 生态环境建设 专题复习 半干旱地区 荒漠化 土地沙漠化 喀斯特地貌
  • 简介:摘要小学语文是义务教育阶段的基础课程,学生在语文教学活动中学习生字词的运用、掌握基础的句子结构,能够将自己的所思所想写成一篇作文,提高自己的语文素养,培养自己的爱国情怀。在小学语文生态教学课堂中教育者与学生建立一种良好的师生互动关系,能够取得学生的信任,使学生由被动变为主动,提高学习的效率和质量。

  • 标签: 小学语文生态课堂课堂环境
  • 简介:《庄子》关注人与自然的关系,这正是研究《庄子》生态文明思想的逻辑起点。《庄子》生态美学的哲学基础是'道',其生态美学思想的主要表现在'无用之用'、'至德之世'与'天人合一'三个方面,分别对应着当下城市建设中的生存问题、城市道德问题、城市发展问题与城市理想四个方面。这是《庄子》对生态美学最大的贡献,且与习近平总书记在2018年全国生态环境保护大会上提出的生态文明城市建设的'六原则'不谋而合。中华优秀传统文化的魅力与价值在《庄子》的生态价值思想方面得到一定的彰显。

  • 标签: 《庄子》 生态文明 “天人合一” “内圣外王” 生态文明建设的“六原则”
  • 简介:摘要生态型教学是运用生态学、系统学的知识来创建的一种新型的课堂教学模式,本文基于2018年国家级基础教育成果获奖名单对我国现阶段的生态型课程教学模式开发的现状进行分析,发现生态型课程在我国还没有完全受到重视,各区域的生态化课程、教学模式改革情况迥异,分布极其不均,并且各区域的各学段对生态型课程、教学模式的探索没有连续性,出现断层。建议教师要树立生态化的教学观念,加强生态型课堂的探索,各区域学校支持并鼓励生态型课堂教学的研究实践。

  • 标签: 生态型教学 发展现状 实施建议
  • 简介:苏科版《生物》八年级下册“建设生态家园”一节,为该册教学内容的最后一节,也是整个初中生物的最后一部分内容。该节内容是对前面所学知识的提升和应用,是理论和实践的结合,真正体现了“生物从生活中来又走向生活中去”的思想。但在实际教学中,存在忽视这部分内容或一带而过的现象。在此,笔者谈谈自己在教学中的点滴体会。

  • 标签: 教学内容 生态家园 《生物》 实际教学