简介：摘要：抑郁常见临床特征有心境低落、情感失调、认知功能下降等。抑郁是一种高度抑郁是一种高度流行的精神疾病，影响着全球数百万人。因此如何改善抑郁症状，成了社会各界都密切关心的话题。研究者们发现训练可以有效改善抑郁症状。本文将介绍认知控制训练改善抑郁症状及其背后神经机制系的统研究。

简介：摘要：本文旨在探讨家园共育教学模式下，如何有效提高幼儿的自我控制能力。文章首先分析幼儿自我控制能力对幼儿未来成长的重要意义，通过搭建家校共育的良好教育环境，整合优质的教育资源，设计多样化的家园共育活动。不仅契合幼儿成长发展的规律特点，还可以有效提高幼儿在面对问题时的自我控制意识。同时教师还应不断探索适合的教育教学措施，为幼儿园与家庭教育合力提供更多有益参考。

简介：摘要：瑜伽作为一项新兴的运动，开始在大学体育与健康课程中崭露头角，越来越多的大学生选修瑜伽课。由于受市场的影响巨大，当前高校的瑜伽教学仍处于探索和建立阶段，存在诸多问题。 文章通过文献资料分析，瑜伽对参与者身体控制、注意力、情绪调节能力等方面有积极作用，进而增强参与者的自我控制能力。本文旨在加强教育领域对瑜伽的理解和瑜伽教学策略的探讨，强调其作为实用的教学内容对促进学生发展的积极作用。

简介：摘 要：中国自古以来就是“礼仪之邦“，以“礼”和谐万邦，治家理国，“礼仪”在中国历史上发挥了重要的调节和规范作用。近年来，人们常用“仪式感”一词来表达美好的情感体验、重大事件的礼敬和自我价值的认可。“礼仪”从日常行为规范延伸到国家和社会道德文明建设等领域，如何利用仪式及仪式感增强高校大学生思想政治教育与提升学生管理的实效性，实现礼仪教育的当代价值和育人功能，成为当前高校思想政治教育工作的新课题。本文主要以心礼仪教育视角对大学生自我管理与自我教育进行了深入研究。

简介：摘要：课堂观察是教师合作实施教学研究的一种重要方式。它能为教师的专业发展提供支持的元素。基于观察课堂教学目标的落实效果，探讨目标分类的课堂观察实施；基于课堂中学生所采取的学习方式和课堂参与度，浅析学习策略的课堂观察实施；基于开展课堂观察的意义，明白其对师生自我发展的积极影响。

简介：摘要：自我效能感一般表现为个体的自信程度，它指的是个体对利用已有的技能去完成某项工作的自信程度．班杜拉等研究者指出，自我效能感对事情的发展和任务的完成有推动作用．由此笔者以为，在学习的过程中，教师要积极培养学生的自我效能感，并以此来推动学生的学习，促动学生化学核心素养的发展．那么教学中，该如何来发展学生的自我效能感呢？

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简介：摘要：随着我国教育改革的不断发展，技工院校作为职业教育的重要组成部分，主要目标是培养高质量技能人才。本文根据技工院校学生自我效能感状况调研情况，结合一线实践经验，从班级管理、课程教学、学校管理三方面出发，总结提升技工院校学生自我效能感的路径及策略，提高技工院校的育人质量。

简介：摘要：自我表露是当今时代与人建立和维系关系的影响因素，为减少关系中的不确定感提供了信息。然而目前少有研究自我表露与合作行为之间的影响机制。本文对于自我表露，心理安全感，合作行为之间的相关研究进行了整理和描述，为以后相关研究提供理论支持。

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简介：摘要：本文旨在探讨高中生自我认识实践与研究，从自我认识的重要性和实践的必要性入手，以及实践如何促进自我认识，并提出相关建议。通过对高中生自我认识的研究，帮助他们更好地认识自己，增强自信，规划未来。

简介：【摘要】随着生活水平的提高，很多幼儿过着“饭来张口、衣来伸手”的日子，家长普遍更重视孩子的成绩和健康，却往往忽视了他们的劳动能力和情感的培养。小班幼儿自理能力的培养是幼儿从家庭进入集体生活的第一“必修课”，很多孩子以自我为中心，家人都围着孩子转，甚至听他们的差遣，导致孩子的自理能力很差。小班时期是形成良好的生活自理能力的关键期，他们可塑性大，好习惯易于培养。利用幼儿园“一日活动皆课程”的理念，通过丰富的劳动实践活动、有效的家园配合共同促进幼儿自我服务能力的有效培养。

简介：摘要：激励理论作为组织管理和教育心理学中的重要理论，对于初中体育排球教学的应用具有重要意义。本文通过对自我激励理论在初中体育排球教学中的具体应用策略进行探讨和分析，旨在提出有效的教学方法和策略，以促进学生的学习动机和参与度。本文先分析了当前初中体育排球教学的现状和面临的挑战，接着详细探讨了自我激励理论在教学实践中的具体应用策略，包括个性化激励、内部动机的建立以及外部诱因与目标设定，以提升初中体育排球教学的效果和质量。

简介：摘要：本文旨在深入探讨沙盘游戏疗法在解决幼儿行为问题领域的实际应用及其效果。通过对沙盘游戏疗法理论基础的深入剖析以及实践操作的细致描绘，结合生动具体的案例，充分验证了沙盘游戏疗法在改善幼儿行为问题上的显著成效。本文的研究成果不仅有助于提升幼儿心理健康教育的整体水平，更对于推动幼儿身心健康的全面发展具有重要的理论价值和实践意义。

简介：【摘要】本文探讨了读后续写的教学方法，特别是基于建构主义理论的学生自我生成对读后续写情节构建的意义。在教学中，作者引导学生通过自我生成、主动提问、自我解惑的过程，帮助学生构建合理的续写情节，提高学生的写作技能，同时培养他们的自主学习和主动建构的能力，符合现代教育对于培养学生综合素质的要求，旨在培养出既有知识，又有独立思考能力和创新精神的学生。